初中班主任如何進行有效的班級管理

田雙全

摘要：初中班主任管理工作開展得好壞對于初中生的身心健康發展意義重大。作為初中班主任教師 在開展班級管理工作過程中 要不斷學習、不斷總結經驗、不斷創新管理理念、不斷創新管理方法為學生的身心健康發展真正擔負起責任為我國高質量、高素質人才培養做出更大的貢獻。

關鍵詞：初中，班主任，班級管理

班主任的工作雖然復雜但是只要我們講究方式用科學的態度去面對去化解問題主動和學生溝通就一定能順利地完成教學任務將班級管理成具有良好風氣、奮發向上的班集體。

一、初中班主任班級管理的常見問題

1、班主任的班級管理模式存在弊端。傳統的班級管理理念就是班主任是長輩，學生是晚輩，學生應當無條件服從班主任的管理。用一個不恰當的比喻就是在學生面前，班主任是老虎，而學生是貓，越是嚴厲的班主任，學生越害怕不敢對班主任說真話或提出質疑，由此造成師生關系不融洽。雖然要求嚴格的班主任對于班級秩序的維護有一定的作用，對于一些自律性不高的學生的發展有好處，但久而久之，就會讓學生產生畏懼心理，學生不敢或者不愿意說自己的心里話，當然班主任就很難了解學生的真實情況。在嚴厲的管理模式下，即使學生能夠很好地完成學習任務，但他們仍然是“被逼著走”，難以培養學生的自主學習能力和興趣，過多的嚴厲批評和教訓只會對學生的長遠發展產生不良影響。

2、班主任的工作壓力過大。在我國，大學的管理更側重于學生的自律管理，在高中階段由于學生已經有了一定的自我管理能力，因此更側重于學習水平的提高，而在初中，班主任不僅要緊盯學生的學習狀況，還要注重班級氛圍的營造，工作壓力自然就會比較大。加之現在的初中教師多是年輕老師，家庭負擔較重，生活壓力的加重影響了他們工作的效率。另外，由于職場中個人事業的升遷發展都會考慮到班主任的班級管理水平，也會給班主任的班級管理工作造成壓力。

3、學生的自律能力不高。班級管理的主要對象就是學生，因此學生的自我管理非常重要，但從目前的情況來看，初中生的自主學習能力和自我約束能力并不高。初中階段的學生心智發展還沒有完全成熟，又正處于青春叛逆期，自律能力較弱，加上初中階段的科目和內容較多，學生容易出現厭學心理，甚至認為自己不適合學習和深造，覺得自己更適合盡早進入社會，因此對于班級的貢獻和自我學習不重視給班級管理加大了難度。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

1、加強與學生的溝通。在初中班級管理中，班主任必須要轉變管理理念，要放下班主任的姿態，多與學生進行溝通、交流，了解學生的實際情況，根據不同學生的性格和愛好，制定相應的教育策略。初中學生思想尚未成熟，容易受到外界不良思潮的影響，為了防止學生思想遭受侵蝕，班主任要長期對學生進行觀察，加強對學生良好習慣的培養，適當給予教育指點，幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀。

2、組織和培養班集體。在初中班級管理工作中，班主任一定要重視班集體的組織和培養，要營造良好的班級氛圍。班主任可以組建班委會，由學生輪流擔任不同職務，根據學生的日常表現和學習態度，對相應職務進行調整，讓學生都有一個奮斗的目標。同時還要加強對班級管理制度的建立，要注重營造一個融洽的師生、同學關系和積極向上的班級氛圍。

3、樹立班主任形象，為學生作出表率。班主任是整個班級的靈魂，初中班主任必須要樹立自己的形象，加強對基本素質的培養，初中班主任要不斷學習先進的管理理念，要增強對自身文化素質的提升。同時，還要立足班級實際情況，加強對班級管理知識的學習，要規范自己的言行舉止，在課堂上做到井井有條，用自己的行為習慣去感染學生。此外，班主任需要將哲學的觀點應用到工作中，通過建立制度與尊重學生個性相互結合的方式，使管理班級的工作獲得更好地效果，用自己的人格為學生作出表率。

4、緩解心理壓力，增加對學生的關心。雖然初中班主任管理工作較為繁瑣，但是班主任也要做好自我調整，學校方面要減輕班主任的教學壓力通過運動、均衡飲食等方式來調節自我心理。同時，初中班主任還要加強對學生的關心，要對所有學生的情況都了如指掌，幫助學生解決生活上、學習上的困難，在班級管理中，要做到公正、公平尊重每位學生的想法和意見。尤其對于后進生，班主任要給予更多關注，適當給予他們鼓勵，幫助學生樹立自信息心，樹立在學生中的威望，這樣才可以快速提高班級管理效率。

5、精心設計班級活動，融入德育教育理念。在初中班級管理中，必須要融入德育教育理念，班主任要精心設計班級活動，有效利用班級活動這個主陣地，對學生開展德育教育。首先班主任要對班級情況全面了解，要熟悉每個學生的優缺點，在班級活動設計和實施過程中發揮組織和引導作用，明確班級活動主題，調動學生的積極性。例如在培養學生形成一些良好習慣方面開展“七要七不要”“用文明語言”等班級活動；在培養學生樹立正確的思想觀念方面，開展“團結友愛”“無私奉獻”等班級活動使學生在愉快的活動中自覺地接受教育。

通過這些措施的具體實施和有效地應用將班級的各種工作能夠正常開展班級的氛圍保持在良好的范圍內學生學習的積極性能夠有所顯著提高班級管理的質量總之要想做好班主任的管理工作我們要不斷地在實踐中探索在探索中總結經驗將經驗應用到實際的管理過程中為班級的發展和進步而不斷努力。

參考文獻

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