質疑探究，建構小學語文高效課堂

張小英

摘 要：小學生活潑好動，因此在課堂教學中學生的注意力是非常分散的，導致了小學課堂教學效率不是特別高。基于這樣的現象，教師在教學過程中應該運用恰當的方式集中學生的注意力，教師可以采用問題引領的方式提高學生的學習興趣，引發學習動力。

關鍵詞：小學語文;質疑探究;高效課堂

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0048-01

如何采用質疑探究的方法構建高效課堂呢？下面筆者將從預習生疑、探究釋疑以及課后反思三個方面談談自己的看法。

一、預習生疑，奏響“前奏曲”

小學語文教學是為了培養學生在學習中自主發現問題并解決問題的能力，在問題的引領下提高學生探索和解決問題的興趣和能力，從而提高課堂效率。學生的課前預習是一個良好的學習習慣，因此在教學過程中教師不僅要引導學生保持良好的習慣，還要能夠巧妙地利用學生的課前預習培養學生的質疑能力。

在講解蘇教版小學語文《微笑著承受一切》時，首先要求學生們在講課之前對文章進行預習，在預習的過程中記錄自己不清楚或者有疑問的地方。學生們對課文進行了閱讀，提出了在閱讀時的疑問。學生們的問題各式各樣，“為什么桑蘭能夠在重傷以后站起來？”“我們從來沒有遇到這樣的事情，我們怎么知道她的感受？”等。針對學生的問題筆者引導學生們對文章進行了仔細的學習，在學習的過程中為學生解答了他們的疑問，學生們通過對文章的學習深刻地認識到無論生活中遇到怎樣的挫折都不能放棄，堅定的信念是成功的前提和保障。因為學生們對文章內容有疑問，所以在聽課的時候格外認真，提高了課堂的效率。

有效的課前預習是學生學習興趣的保障，同時也是高效課堂的保障。開展有效的課前預習并且引導學生在預習中提出疑問，能引導學生們集中注意力，認真聽課，為課堂教學奏響完美的前奏曲，提高課堂效率。

二、探究釋疑，探索“交響曲”

有目的地進行學習能夠使學習效率大幅度提高，因此，在教學過程中教師可以讓學生們帶著問題學習課本中的知識，同時，引導學生仔細學習文章并通過自己的努力找出問題的答案，在探索的過程中體會學習的樂趣，從而達到學習目的，還能提高學生的學習興趣，完成教學任務。

在講解蘇教版小學語文《夢圓飛天》時，首先讓學生們想象：在太空中看到的地球是什么樣子的？能夠飛向外太空的楊利偉是什么樣的心情？學生們根據這兩個問題發揮想象力并結合自己的理解做出了回答：我們的地球從外太空看能夠看到高樓大廈，還能看到森林和海洋。于是筆者讓學生學習課文，在課文的學習過程中學生們認識到在太空并不能看到我們居住的樓房、森林和海洋，看到的地球是一顆蔚藍的星體，它被潔白的云層覆蓋，被金色的陽光普照很是漂亮，是一顆非常美麗的星球。同時，在對課文的學習中引導學生認真體會作為一名國家的航天員，楊利偉在起飛前的感受，體會一種為國爭光的心情，從而提高學生的愛國意識。

在教學過程中引導學生有的放矢地進行知識的學習，通過這樣的學習方式能夠使學生提高對知識的收集和探索能力，在這個過程中體會學習的樂趣，開發學生解決問題的能力。課內對知識的探索是培養學生學習興趣的重點，同時也是課堂教學的保障。

三、課后反思，升華“鋼琴曲”

“溫故而知新，可以為師矣”，對知識的回顧是一種非常重要的學習方式，因此，在教學過程中教師應當及時的引導學生們對所學知識進行反思，這樣不僅可以提高課堂效率，而且可以使學生通過不斷反思從而獲取新的知識，不僅能夠夯實基礎提高課堂效率，還能使學生在學習新知識的同時更輕松，從而使所學知識得到升華。

在講解蘇教版小學語文《司馬遷發憤寫史記》時，要求學生們根據學過的課文以小組討論的形式進行回顧和反思，談一談自己對于司馬遷成功原因的看法和認識，并從司馬遷的故事中吸取經驗和教訓，結合自己的理解進行闡述。學生之間展開了熱烈的討論，通過一番討論總結出：司馬遷的成功是源于他堅忍不拔的性格和頑強拼搏的精神，我們應該學習司馬遷的這種精神，無論遇到怎樣的難題都不能放棄，只有堅持下去才有成功的可能。學生們在對課文理解的基礎上對知識進行回顧反思，在回顧知識的同時也可以對文章有進一步的理解和認識，使學生對知識的學習更加扎實，從而使課堂教學的效率有了提高。

課后反思是語文教學中的“鋼琴曲”，純粹而又悠揚，在此過程中提高學生對知識的掌握程度，同時引導學生通過回顧反思得到新的知識，使學生的知識體系得到優化。

總而言之，引導學生在學習過程中質疑探究能集中學生的注意力，提高課堂效率。同時，通過這樣的教學方法還能在知識的傳遞過程中培養學生們的質疑能力和自主學習的能力，完善學生個人能力的培養，實現教育的目的。

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