小學生行為習慣養成教育的探索與思考

莫利轉

摘要：養成教育是中小學德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。小學生正在成長的發展階段，對他們進行思想教育的基礎上著重培養養成教育是至關重要的。那么怎樣才能抓好我們小學生的養成教育呢？

關鍵詞：小學生；行為習慣；養成教育；策略探索

良好的思想素質和行為習慣，對一個人的成長至關重要。在實施素質教育的過程中，我們發現社會不良風氣，新舊觀念的沖突，在很大程度上影響小學生行為習慣的養成。因而，在基礎教育階段，積極幫助和引導學生養成良好的行為習慣，已成為教育的重中之重。在此過程中，廣大教師應及時總結經驗，采取有效方法。

一、從基礎抓起，規范養成教育

對學生進行行為習慣的養成教育應從學生的認知特性出發，按照先入為主的規律，充分利用《新中小學生守則》的要求來引導學生行為的自覺性。讓學生明白哪些是良好的行為習慣，哪些習慣不能養成，為什么要有良好的行為習慣等。把開學第一周定為養成教育宣傳周，上好“開學第一課”，由班主任向學生宣讀學校規范，提出新學期的要求、希望和目標。并可以根據本班的實際情況，制定班規，讓學生形成共識，從而取長補短，明確行為目標，形成良好的行為習慣。幾年來，我校在探索小學生養成教育工作中已經取得一些成功經驗：一是教育學生從小養成遵守時間的習慣。制定合理的作息時間，并嚴格執行，按時完成作業，做到認真、工整。二是教育學生從小養成良好的衛生習慣。講究個人衛生，學會打掃校園及家庭衛生，不亂扔垃圾，物品擺放整齊，講究公共場所衛生，愛護公物。三是養成良好的行為品質。上學帶齊學習用品，上課前準備好學習物品，走路靠右側通行，上學、放學排隊，讀寫姿勢端正，執筆方法正確、規范。四是養成良好的道德品質。尊敬師長，團結同學，助人為樂，關心集體。

二、落實措施、加強訓練

良好行為習慣是學生成長的基礎，是教書育人的基點。人的行為習慣不是一朝一夕形成的，因此，從學生剛入學就應進行行為習慣的養成教育，良好的習慣是多方面的，它包括學習習慣、生活習慣、勞動習慣等，這些習慣是逐漸培養起來的，需要一定的時間和過程，在具體教育工作中要養成學生良好的習慣不能急于求成，要有耐心，允許他們反復，根據他們的年齡特點因材施教。

1、加強文明用語的訓練。文明，是人們起碼的道德習慣，更是人的一種崇高的思想修養。禮貌則是人們行為的一種優秀品質，文明禮貌代表著一個國家，一個民族精神面貌和文化水平的高低，是社會主義市場經濟條件下，精神文明建設的重要內容。因此，在這方面，我以身作則，時時處處注意使用文明語言講話，做到示范的作用，然后要求學生堅持學習，不斷進行訓練，使他們在不同場合，能主動習慣使用文明語言。

2、加強學習習慣的培養。良好的學習習慣可以使學生在學習上處于主動地位，成為學習的主人。低年級的學生注意力差，很難長時間集中精力聽課，練習時更是不能全神貫注。對于這種情況，我利用課余時間給他們講道理，使他們知道上課時要注意聽講，學了知識長大做有用的人才，然后反復要求他們認真聽講，逐漸使全班所有學生都養成良好的學習習慣。講課運用直觀教學，根據教學內容制作課件和教具，利用這些，調動學生學習的積極性，使他們自然而然地注意聽講。

3、加強集體主義觀念教育。要形成良好的班集體，是同學們共同努力的結果，在集體生活中，同學們必須要做到相互謙讓，團結互助，才能使我們有一個良好的學習環境。我利用國旗下講話和班隊會時間向同學們講道理，學生自己談體會，逐步培養學生的優秀品質。

4、培養良好的衛生習慣。要養成良好的衛生習慣。講究衛生，做到勤洗頭、洗澡，飯前便后要洗手，不亂扔果皮等污物。要積極參加校內外的衛生實踐活動，在班級里要認真當好值日生。

三、實施激勵法進行引導

激勵法教學，就是指在教育過程中，主要對表現優異或學習有困難的兩類學生進行的鼓勵。 這種激勵方式一般分為兩種，精神上的鼓勵和物質上的獎勵兩種。看似很簡單的激勵其實能起到很大的教育效果。在學生取得某種成績時，教師能夠及時發現，并加以鼓勵會讓學生產生自豪感，而為了繼續得到這種自豪感學生會保持甚至做得更好來保持教師對自己的好評，這種贊美聲就是對學生精神上的鼓勵，相信能夠激勵更多的學生向好的一面發展。小學生們充滿了童真，任何物質獎勵都能調動學生的學習熱情和學習積極性，與精神鼓勵相比，這種物質獎勵雖然實在，但是卻能更有效地激發學生的熱情、調動積極性。約束自己，依靠自己的管理能力培養良好的行為習慣。

四、注重學校與家庭的有機結合

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育目標一致并互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，每天作業讓家長檢閱訂正，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

未成年人是祖國的未來，學生的人格素養如何，直接關系著國家的前途和社會的發展。加強未成年人思想道德建設，是關系國家命運的大事。我們作為教育者應比其他社會成員對學生習慣養成的問題有更清醒的認識。培養學生優良品德的途徑很多，我們的實踐只是“海中一滴”。我們必須以科學的方法來指導學校的德育工作，讓學生的人格得到和諧發展，使重視培養學生的良好道德行為習慣成為學校德育工作的一條“鐵律”。

參考文獻

[1] 關鴻羽. 小學生行為習慣教育問答[M]. 北京：北京師范大學出版社，1994.

[2] 賀奕. 開展家校合作，促進小學生良好行為習慣養成[J]. 小學時代（教育研究），2012（9）.