實施素質教育對高中政治課堂的要求

楊黎光

摘要：高中思想政治課，由于其學科本身的特點、性質，決定了在教學過程中要做到理論與實踐相結合，學科知識教育與德育教育相結合，知與行相統一。這對思想政治課的教學提出更高的要求：要使該學科獲得好的教學效果，必須全面實施素質教育。

關鍵詞：素質教育；高中政治；政治課堂

在高中政治課教學過程中，如何將素質教育的目標落實到課堂？怎樣才能取得素質教育的良好效果呢？這是一個值得探討的課題。高中思想政治課，由于其學科本身的特點、性質，決定了在教學過程中要做到理論與實踐相結合，學科知識教育與德育教育相結合，知與行相統一。這對思想政治課的教學提出更高的要求：要使該學科獲得好的教學效果，必須全面實施素質教育。思想政治課素質教育的主要任務有兩個方面：一是全面提高學生的政治理論水平，二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和分析問題、解決問題的能力。要想在思想政治課中實施素質教育，必須做到以下五點：

一、教學目標要明確

教學目標是教學活動的靈魂，明確的教學目標是提高教學效率的關鍵，在教學過程中起著定向和決定作用。因此，在政治課堂教學中，教師要依據素質教育的指導思想，制訂出明確的教學目標。

二、切實開展生動活潑、實實在在的心靈交融

中學生對思想政治課的教學產生厭煩心理的一個重要因素，就是理論和實際相脫節，教師置學生的疑惑于不顧而高談闊論。雖然教材在講述基本理論時，引用了大量的事實材料進行剖析，但是學生并不滿足于此。例如：黨和國家的重大舉措，在社會上都會引起民眾的議論、觀點不盡相同，如果教師回避這些問題不予解答，就會導致學生思想上的讀書無用論。因此，我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時時處處了解學生的思想脈搏，針對學生的思想疑惑，運用正確的立場、觀點和方法進行深入細致、入情入理的解答。理論聯系實際是生動活潑的實實在在的心靈交融，是增強理論信度和感染力的必備條件。

三、優化教學內容，突出教學重點

政治教學的內容紛繁復雜，按具體內容可分為經濟、政治、文化、哲學四大板塊，它既有具體實例，又有抽象的理論。具體到每一堂課，教學內容不同，教學的重點、難點也都不一樣，教學的目標要求也各有側重。因此，在教學過程中，如何在素質教育思想的指導下，根據教學目標要求優化內容就成為老師必備的能力。我認為，在優化教學內容的過程中，應注意以下幾點：①明確教學目的，熟悉教材內容，并根據學生的實際和知識水平，恰當地選擇和組織教材；②在教材內容的安排上，要抓住重點、難點，還要顧及教材的系統性；③注意新舊知識之間的內在聯系；④要有利于促進學生全面發展，在傳授知識中滲透技能訓練和道德情操的培養。

四、以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生的視野

從對學生的問卷調查中，我們可以看到，他們是思想敏銳的一代，視野的觸角延伸到校園以外的廣闊世界，尤其是對國內外的熱點問題懷有莫大的興趣。而且，他們不再像小學生那樣在老師面前處于被動地位，講什么聽什么，老師怎樣說都是對的。在思維方面，他們開始進入抽象思維的境界，凡事先問個為什么，學了理論就與現實相對照，有的甚至對教材里某些知識產生懷疑，對老師的講課評頭論足，大膽質疑。毫無疑問，這是一種可喜的進步狀態。抓住學生的這一特點，在思想政治課教學中講解熱點問題，可謂是激發學生學習興趣的有效方法。只要教師能夠準確地捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質疑解惑，學生就會對思想政治課產生濃厚的興趣，提高分析問題和解決問題的能力。

五、以學生為主體，創設和諧、民主、寬松的教學環境

建立平等、民主、和諧的新型師生關系是課堂教學能否順利進行的重要前提。因為研究表明，意識對人體的生理調節具有調節和控制作用，良好的心境，情緒積極的情感對學生的有積極的作用。如果創設出良好的學習環境，就會讓學生原本具有的欲望以極其自然且又最佳的形態發揮出來。如果學生充滿不安全感，生怕說錯話，擔心被扣帽子、被譏笑、被訓斥，那么學生就不能敞開胸懷，不敢大膽地表達自己的思想，這樣就可能極大地妨礙學生的獨立思考，妨礙師生之間、生生之間的深入交流、探討，甚至會使學生反感，從而封閉自己的心靈。因此，創設一個和諧、民主、寬松的教學環境，就是要建立良好的師生關系和生生關系。

就目前的高中政治教育而言，政治素質教育在很多地方還沒有得到足夠的重視，大多數教師并未充分認識到其重要性。然而，隨著政治新課程改革的發展和新課程的進一步實施，素質教育已成為政治教育工作者的共識，也是以后政治教學的一個重要方向。我們相信當政治素質教育的魅力真正滲入教材、到達課堂、融入教學時，政治教學就會通過素質教育層面讓學生進一步理解政治、喜歡政治、熱愛政治。