有多少教育觀念需要改變

陳元園

摘要：二十一世紀的今天，我們到底有多少的教育觀念需要去改變呢？如果我們認真觀察周圍的環境，仔細審查自己的思維方式和教學方法，也許就會發現我們的觀念出現了不少的問題了。那么面對社會經濟的不斷向前，各種新形式的不斷涌現，我們廣大教育者是否要不斷更新自己的教育觀念呢？

關鍵詞：教育觀念；改變；轉變；教育者；被教育者

幾千年來，我們教育工作者本著教書育人的傳統來對待學生，帶著一個良好的心態教好一切學生。但世事難為，事事難料。在歲月的蹉跎中也許我們早已形成了各種各樣的教育觀念。但為什么有時候我們勤勞、善良的教育工作者無論怎樣努力，卻帶來的效果并不讓人怎么欣慰呢？這時我們不妨舍身處地的想一想，是不是我們的教育觀念過時了、脫節了，需要更新了呢？那么，我們又有哪些教育觀念需要去改變呢？下面我就我個人的一些觀點提出本人的一些想法來與大家共勉。

一、首先是教師本人思想觀念的轉變

在過去的日子里，我們很多從教者早已形成了自己的思想觀念，有自己的一個套路。不知道是來自單位、社會還是各方面的壓力，日積月累，讓我們的思想慢慢兒地就根深蒂固了。有時不知道是學習少了還是人似乎已經有了相對的惰性，也許一時之間沒有想到去改變那么多。然而在不知不覺中我們就會發現我們自己的某些思想觀念已經脫節了。

面臨著新事物的迅速發展和大量涌現，如果我們依然還是用過去的那些陳舊的思想觀念去思考問題、解決問題，可能已經很難跟得上時代的步伐了。所以，面對這些新事物的大量涌現，我們不得不轉變一下過去那些流于形式的的教育觀念，根據新時期教育的新思路而不斷調整好的思路，找到一種適合自己的也能讓教育的對象容易接受的思想觀念。如果雙方的效果都達到了，那么說明我們的思想觀念也轉變過來了。

二、其次是被教育者思想觀念的轉變

被教育者，是我們教師的直接教育對象——學生。以前的學生大多是思想保守、規矩老實的那種類型，而現在的學生很多是思維十分活躍，動作相當敏捷的人。他們接受社會上的新觀念、新事物都比較快，很多時候思想都是相當超前的。這無形中就形成了許多超前意識的東西。新東西多了，新觀念強了，我們的教師不見得每一樣都能趕得上那些調皮鬼們，無形中和他們就形成了一定的代溝。以上等等的這些就會給我們的工作和學習及溝通造成了許多不必要的麻煩。

而往往在這種時候，如果學生的思想觀念沒有得到很好的轉變，那么就會影響到他們的學習、生活、個性、人格等各個方面的發展，嚴重的甚至會影響到他們的一生。為此，作為一名平凡的教育工作者，一名普普通通的人民教師，我們就有責任和義務去幫助我們的教育對象，耐心地、正確地引導好他們。當他們的思想厭倦時，我們就要耐心地去開導他們；當他們思想墮落時，我們就應該及時給予他們勇氣和信心；當他們不小心而誤入了歧途時，我們就要指引他們走向正道。只有當我們老師給學生們以真摯的愛，他們才會對老師產生依戀、仰慕的心理，對老師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，對學生們曉之以理、動之以情、情理結合，才能收到應有效果。

三、教學方法的轉變

對于二十一世紀的學生，如果我們依然還去用過去的那些老套、陳舊的教學方法可能已經不能再適應自己的工作環境了。如果我們只懂得一味兒地給他們大量灌輸文化知識，只懂得應付考試一般的教學，或者只是生搬硬套地填壓式的教學。那么從我們手里教出來的學生就有可能出現人格歪曲、高分低能的現象。將來就會給社會帶來更多的、更大的危害！

“做事先做人。”我們在教書的同時更要重視育人，更要重視加強學生們的素質教育。如果學生們的自身素質提高了，他們各方面的綜合能力自然也會提高上來的，再想提高他們的成績自然就不是什么難事兒了的。只有這樣我們才能達到事半功倍的效果。平時也不時有許多同事或者是同行們來向我打聽，為什么我們班的學生又聽話成績又一直是那么好呢？我認為其實答案也十分簡單——做事先做人嘛！我教育學生的宗旨一直都是：先讓他們做好人，再去做事兒！我覺得他們要是懂得如何去去做人了，他們就會懂得如何去尊敬自己的老師、孝敬自己的父母、關心身邊所有的人了。一個人的人品好了，其他方面也會受到深刻的影響的。他們對待學習的態度也會變得更加的認真，學習態度認真了以后，根本就不用我們老師們怎么費力氣去管，他們同樣可以自覺地去學習，自己管好自己，他們的自覺性也會得到大大的提高。這樣一來，老師工作起來也變得輕松許多呀，學生們也會更愛學習主，更喜歡每天高高興興地去上學，還可以開開心心地度過每一天。還給學生們一個美好的童年，一個難忘的學生時代，作為一個教育者的我們，這么好的方式我們又何樂而不為呢？

親愛的廣大教育戰線上的朋友們，我們到底還有多少的教育觀念需要改變呢？大家有空可以好好思考一下下哦。早日理清思路就可以早日行動，早日讓自己更輕松一點兒，讓學生快樂更多一點兒，讓教育的理念更新一點兒。讓我們一起緊跟時代前進的步伐，穩步前進，大步向前，永不止步！