學校、家庭、社會三結合的教育問題的探討

馬琳

摘要：學校、家庭、社會是整體育人的系統工程，在這個系統工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的不可推卸的責任，三者必須緊密結合才能促進教育的高效發展，然而在工作實踐中，學校、家庭、社會三方面不協調的教育現狀比較嚴重，導致出現學校教育孤立，家庭教育隨意，社會教育無力的局面。本文將從建立健全學校、社會、家庭“三結合”教育良好工作機制進行了一些探索與思考與大家共勉。

關鍵詞：教育；現狀；成因；探討

一、家庭、學校、社會在教育中存在的問題

由于歷史的原因和社會條件限制及封建思想的影響，使我國家庭、學校、社會三方面的教育存在著一定的局限性，三者聯系不緊密，配合不默契，出現脫節現象。

1、家庭教育現狀及成因。家庭教育的條件不平衡。雖然家庭教育對兒童的成長有著十分重要的作用，可實際上不是所有的家庭都具有教育子女的條件。有的家庭，家庭成員之間關系融洽、和諧，家長思想好，文化素質較高，教育方法好，比較注重對子女的教育。但有些家庭關系緊張，家長普遍文化程度不高，家長的教育方法缺乏科學性，有的溺愛、嬌慣，有的簡單粗暴、棍棒教育。現今獨生子女比例越來越大，家長把自己不能實現的愿望都寄托在孩子身上。部分家庭教育成了課外“補習班”。只重視分數，輕能力的培養，從而使孩子的負擔加重，不能全面培養子女。在違背教育規律的情況下，望子成龍，使孩子成了“池中魚”、“籠中鳥”。甚至有的家長的教育與學校教育背道而馳，使孩子在這種環境下無所適從，削弱了教育的作用。所以，家庭教育不是所有做家長的都能勝任的。一些家長單純地認為，只要孩子把學習成績搞上去了，一切都好了，殊不知，這種觀念已經不適應當今社會的發展。這種觀念的產生，主要是家長沒有認識到孩子應該全面地發展，沒有認識到僅靠學校教育無法完成培養人的系統工程，也沒有認識到只有家長與學校良好協作才能為孩子創造一個健康的教育環境。也有些家長常常在意識上忽視與學校教育保持一致。

2、學校教育的重要性與局限性。學校教育是按照社會的要求，有專門的教師，使用最有效的方式對年輕一代進行集中教育，使他們具備一定的知識和能力，成為教育者所期望的人才教育。學校教育與一般社會生活環境的影響不同，它是一種有目的、有計劃、有系統的影響教育，是教育者按照一定的教育目的和教育對象的心理活動規律選擇或創造一定的環境，組織一定的教學內容，采取一定的教育方法對受教育者施行有系統的，積極的影響教育。它不僅可以充分利用兒童的遺傳素質來發展兒童的智力和才能，而且可以通過教育和訓練來彌補兒童心理發展上某些遺傳素質的不足。學校教育是我國教育的主體，在培養造就一代新人中起著十分重要的作用，目的是培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新世紀接班人。要達到這一目的，單靠學校教育是不夠的，因為孩子入學后，雖然每天要在校學習五、六小時，但孩子們每天還要在家里生活，而且時間較長，由于兒童的模仿能力強，父母的道德品質、行為習慣不僅影響孩子的個性和行為，而且還影響孩子的學習成績。學校教育雖然具有一定的針對性，但只是就學生身心發展的一般規律而言，雖然提倡因材施教，但由于一個教師教四、五十個學生，學生的家庭條件、性格特征、智力發展千差萬別，不利于學生個性和智力的發展。

3、社會教育的重要性和局限性。隨著科學技術的迅猛發展和社會各種信息的不斷增加，單純依靠學校一個渠道來傳授知識，學生只限于課堂來獲取知識，已遠遠不能滿足學生的求知欲，不能適應時代的需要了。所以各種校外教育機構在吸引青少年參加有益的活動、占領校外教育陣地、促進青少年健康成長中，無疑對學校教育起到了一個補充和促進的重要作用。但社會教育呈現出諸多的局限。首先，人們對社會教育不夠重視，對它的作用認識不清，認為孩子還小，不會與社會扯上關系，因為社會教育的作用有隱形性、長效性、不能立竿見影。其次，有些社會活動的意義沒有體現時代特點，激發不起學生的認識。第三，有些社會教育機構把不好關。不健康文藝作品的大量出現對青少年的腐蝕和毒害十分嚴重，其中黃色、淫穢和反動的書刊、音像制品對青少年危害最大，在學生身上，學校長時期的正面教育，有時被一次黃色錄像而否定了。

二、探索建立健全學校、社會、家庭“三結合”教育良好工作機制

要建立健全學校、社會、家庭“目標一致、內容銜接、功能互補、配合密切”的良好工作機制，要做好以下幾方面的工作。

1、父母是孩子的第一任教師，家庭教育對人的影響是終身的。日本的內根淳說：“人所處的各個社會環節，主要有家庭、學校、工作單位三個環節.而家庭則是其中最根本的環節，因為家庭具有塑造人的個性的功能。”良好的家庭道德教育及科學教養方式，能夠為子女進一步接受學校教育、社會教育提供一個堅實的基礎。廣大家長應了解當今社會家庭教育發展的新動態，掌握科學方法，感悟現代家庭教育的真諦，同時規范自身日常行為，以榜樣的力量來感染孩子，創建良好的家庭育人環境。

2、對孩子的教育過程中，社會應擔負起高度的責任，多方面關注教育，關愛孩子的健康成長。第一，應制定和完善相關的法律法規，并真正貫徹落實，做到有法必依，努力創設一個有益于孩子們健康成長與發展的法制環境。第二，社會有關部門還應加大校外教育資金投入，為孩子們提供適宜的校外活動場所和設施，建立一個有益于學生健康成長所必需的“硬環境”。第三，作為社會傳媒也應負起相應的責任，凈化社會風氣、弘揚社會正氣，為學生的成長營造一個良好的輿論環境。同時，要進一步整治校園周邊環境，嚴格管理網吧、游戲室和“KTV”等娛樂經營場所，取締危害學生身心健康的“黑網吧”；加強校園周邊的治安巡邏；司法機關在審理青少年犯罪案件時要充分利用庭審教育，達到震撼他們道德良心的目的。

總之，學校教育尤如一棵樹，它的生長離不開家庭土壤、社會天空，土壤越肥沃，陽光雨露越適宜，它就會枝繁葉茂。因此，要辦好學校教育，要全面全方位實施好素質教育，就必須立足學校，尋求家庭和社會的參與配合與支持，才能收到良好的教育效果，才能使素質教育和新課程改革順利進行，促進學生健康成長。