新課改下初中班主任管理能力提升探索

何連尚

【摘要】新課改背景下，初中班主任管理能力提升集中體現(xiàn)在三個(gè)方面，即提升溝通能力轉(zhuǎn)變觀念來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生青春期的干預(yù)與管理，提升協(xié)調(diào)能力來(lái)營(yíng)造班級(jí)民主氛圍；提升規(guī)劃能力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理與規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中班主任 管理能力 提升

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0195-01

新課改強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展?jié)撃埽踔邪嘀魅我Y(jié)合實(shí)際與學(xué)情，努力提升管理能力來(lái)就應(yīng)付新形勢(shì)下的班級(jí)管理。筆者結(jié)合自身經(jīng)歷，從提升溝通能力、協(xié)調(diào)能力及規(guī)劃能力三方面，來(lái)論述新課改下初中班主任管理能力提升的探索。

一、結(jié)合學(xué)情轉(zhuǎn)變觀念，提升初中班主任溝通能力。

初中作為學(xué)生青春期發(fā)展的重要階段，初中生的心理在這一階段具有鮮明的特點(diǎn)。作為初中班主任，要對(duì)學(xué)生這一階段心理有清醒的認(rèn)識(shí)，通過(guò)新課改“以學(xué)生為本”的理念理解，轉(zhuǎn)變管理觀念加強(qiáng)對(duì)學(xué)生青春期的心理加以干預(yù)和引導(dǎo)，才能找到自己較好的定位，才能做初中生的“知心大朋友”。而與學(xué)生的良好相處，就必須提升初中班主任的溝通能力，通過(guò)溝通把對(duì)學(xué)生的管理轉(zhuǎn)化為傾聽、鼓勵(lì)與開導(dǎo)。

筆者有多年初中班主任的經(jīng)歷，對(duì)提升溝通能力也很深的體會(huì)。筆者曾發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生從初一到初二成績(jī)直接下降，并且發(fā)現(xiàn)他與社會(huì)青年有聯(lián)系。起初筆者對(duì)他進(jìn)行苦口婆心的勸導(dǎo)，并通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系兩方面入手來(lái)改變這一情況。但不久之后，事與愿違該生居然在期末考試中多門科目交白卷。為此，筆者通過(guò)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的分析，要新的一個(gè)學(xué)期改變策略，決定從學(xué)生身上來(lái)下功夫。起初，筆者只是跟他聊電影，聊“古惑仔”……慢慢地經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期引導(dǎo)其聊家庭聊父母，并跟他約定聊天內(nèi)容僅限我們兩個(gè)人知道。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的談心，該生很主動(dòng)跟筆者認(rèn)錯(cuò)，告訴筆者他之所以交白卷，就是為了報(bào)復(fù)筆者向他父母“告密”的事情，并且解釋了他跟社會(huì)青年來(lái)往的真正原因——他為了保護(hù)班上女生不受騷擾，才與之同流合污。筆者鄭重地向?qū)W生道歉，并接手處理女生受騷擾的事情。最后該生成績(jī)?cè)谄渌蠋煹膸椭掠只氐搅税嗌锨傲小Ｓ纱丝梢姡瑴贤芰κ浅踔邪嘀魅喂芾砟芰μ嵘闹匾獌?nèi)容，有助于其更好地開展班級(jí)管理工作。

二、營(yíng)造班級(jí)民主氛圍，提升初中班主任協(xié)調(diào)能力。

初中班主任要充分利用初中生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理中。一方面初中生由小學(xué)生向小大人的身份轉(zhuǎn)變，開始渴望有獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，因而充滿了叛逆情緒；另一方面初中生由于閱歷、能力、認(rèn)識(shí)等原因，其很多想法與思想都相對(duì)單純，并不完全具備獨(dú)立自主的能力。初中班主任要借助學(xué)生的心理來(lái)營(yíng)造班級(jí)管理的民主氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理中，既減輕了班主任管理工作強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生管理能力。而要達(dá)到較理想的效果，初中班主任就要提升協(xié)調(diào)能力，居中協(xié)調(diào)學(xué)生民主參與。

筆者在組織班上學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，就充分發(fā)揮了民主參與的作用。首先筆者發(fā)表了一番激情的演講，把班集體榮譽(yù)與個(gè)人貢獻(xiàn)梳理清晰，然后讓學(xué)生自覺(jué)報(bào)名參加各項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)學(xué)生自薦與其他同學(xué)推薦，運(yùn)動(dòng)員名單產(chǎn)生了，筆者就再向?qū)W生提問(wèn)：“參與比賽僅僅是運(yùn)動(dòng)員的事情嗎？”學(xué)生又熱烈地討論起后勤、醫(yī)療保障等環(huán)節(jié)，而體育委員又自告奮勇地提出與其他運(yùn)動(dòng)員一起擬定訓(xùn)練計(jì)劃。最終，在筆者的鼓勵(lì)下，一個(gè)涵蓋訓(xùn)練、訓(xùn)練保障、比賽、后勤與醫(yī)療保障的校運(yùn)會(huì)計(jì)劃出臺(tái)了。甚至為了使班級(jí)取得更好地成績(jī)，有學(xué)生發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練與比賽進(jìn)行捐資贊助，這不僅使學(xué)生有了更強(qiáng)的動(dòng)力參加比賽，而且還增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生友情。通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅班級(jí)管理民主氛圍更濃厚，而且也提升了筆者在學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的協(xié)調(diào)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，提升初中班主任規(guī)劃能力。

新課改要求學(xué)生在向全面發(fā)展方向努力，既是體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性功能，也是為學(xué)生未來(lái)學(xué)生發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為初中班主任，班級(jí)管理的最根本目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理與規(guī)劃，努力分配好自己的時(shí)間與精力來(lái)全面提高自己。因此，規(guī)劃能力的提升是初中班主任管理能力的另一重要方面。

在信息化發(fā)展的今天，微博、微信已經(jīng)成為了學(xué)生重要的交際工具。筆者所教學(xué)校地處珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)，智能手機(jī)已經(jīng)成為了學(xué)生生活中的必備工具，盡管學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入課堂，但在課后很多學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)的微博、微信進(jìn)行溝通。筆者也利用微信建群，不僅分享各學(xué)科教師的筆記與資料，也鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，而且也利用這一平臺(tái)傳播正能量。如筆者平時(shí)將最新初中教育資訊發(fā)送到平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在這些資訊中進(jìn)行自我管理與規(guī)劃，把成功的經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)。針對(duì)某些學(xué)生的實(shí)際情況，甚至在群里討論同一類型學(xué)生規(guī)劃方案。如此一來(lái)，學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能結(jié)合自己情況進(jìn)行自我調(diào)整，并積極向筆者咨詢自我管理與規(guī)劃的建議。

總之，在新課改下初中班主任管理能力的提升，不僅包括了平時(shí)在學(xué)校的各方面的管理能力，更重要的是通過(guò)結(jié)合學(xué)情來(lái)轉(zhuǎn)變觀念、營(yíng)造民主氛圍、培養(yǎng)學(xué)生自我管理與規(guī)劃能力，這就必然要求初中班主任要提升溝通、協(xié)調(diào)與規(guī)劃能力。

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