如何有效提升初中計算機教學質(zhì)量

李靖

【摘要】作為一個發(fā)展速度快，實踐性、操作性強的學科，信息技術在當今社會占據(jù)著越來越重要的地位。教育是人類文明賴以發(fā)展的基礎，隨著時代的變革，計算機教學改革勢在必行。初中計算機教學旨在培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，引導學生初步了解、掌握信息技術的基礎知識和基本技能，提升學生的信息素養(yǎng)。當前初中計算機教學中仍存在著一些問題，教學質(zhì)量亟待提高。筆者通過學習和實踐總結(jié)出了一些方法，希望能進一步提升初中生計算機的學習效果，為計算機教學帶來一定的幫助，從而為現(xiàn)代教育作出自己的一點貢獻。

【關鍵詞】初中 計算機教學 教學方法

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0131-01

作為現(xiàn)代科學技術的基礎和核心，計算機技術對社會的發(fā)展和進步有著深遠的影響。為了培養(yǎng)合格的跨世紀接班人，發(fā)展和提高我國計算機技術水平，國家教委早已將計算機教育列入九年義務教育中，成為中小學的一門必修課程。隨著時代的發(fā)展，計算機技術已成為當今社會每個人所必須具備的基本生活和工作技能。當前大部分中學都已配置了計算機，建立了計算機機房，教學條件得到了極大的改善。在實際教學過程中，教師應從學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)計算機課程的要求，借助一定的教學方法和手段，激發(fā)學生學習計算機的熱情。注重每一堂課的教學效果，通過探究式教學將創(chuàng)新教育貫穿到整個計算機教學中來。本人結(jié)合自身多年從事初中計算機教學工作的實踐，提出了些許提升計算機教學質(zhì)量的初步建議，希望能與同行多加交流，共同做好初中計算機課程的教學，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。

一、認真做好備課工作，不斷提升自身的信息素養(yǎng)

對于每門課程而言，備課都是不可或缺的環(huán)節(jié)。常言道：良好的開端是成功的一半。有別于其他課程的是，計算機教學有人、書、機三者的參與，所以在備課過程中要做到人、書、機三者有機結(jié)合的備課。首先，我會根據(jù)教學大綱要求對知識進行全面的歸納、研究和總結(jié)，從班級當前的學情和特點出發(fā)，找到最契合的教學方法與方式。然后，我會將課上需要呈現(xiàn)的內(nèi)容在計算機上逐一進行演練和驗證，保證其具有可操作性。最后，我會根據(jù)知識點的難易程度進行分層并構成一個完成的操作性實例。通過由淺入深，循序漸進的講解和相關實例的演練讓學生對各知識點形成準確、完整的認識，由此得出相關結(jié)論，產(chǎn)生屬于自己的知識鏈，從而使學生理解的更加深刻，記憶更加牢固。

隨著信息技術和社會的不斷發(fā)展，初中信息技術課程的教學內(nèi)容和方法也要相應的變革。因此，教師要時刻警醒自己，注意知識的更新。在備課過程中，不斷提出新的研究課題進行科學研究，努力提升自己的科學研究水平和教育水平。在課余時間通過多種途徑不斷地為自己“充電”，積極學習現(xiàn)代教育教學理論，豐富自身的信息知識，提升自己的信息素養(yǎng)，以適應當今信息技術教學的不斷發(fā)展。

二、耐心輔導，培養(yǎng)學生學習的主動性

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣能夠有效的誘發(fā)學習動機，主動尋找相關解決方法，進而主動獲取知識。隨著新課程改革的不斷深入，教師要引導學生將“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。因此，激發(fā)學生的學習興趣是計算機教學過程中教師的重要任務之一。在同一個班級中，學生對計算機的掌握水平是不盡相同的，作為教師要注意聆聽學生提出的每個問題，針對不同的問題做出不同的解答：有的需要演示操作，有的可以直接回答，有的則需要與學生進行簡短的討論。需要注意的是，在輔導過程中，教師要尊重學生的主體地位，做好“參與者”、“引路人”的角色，同時保護好學生心中所萌發(fā)的興趣之芽并用適當?shù)恼Z言表揚和鼓勵他們，幫助他們樹立成功的信心。

在教學過程中，部分學生認為計算機的基礎知識教學枯燥無味，實際上作為一門實踐性很強的課程，將理論付諸于實踐本身就是一種樂趣。所以，在實踐中尋找學習樂趣是學習計算機課程學生所需要掌握的一種方式。例如，當課程進入到文字編排講解時，我會事先制作出一個模版，并為學生示范一兩種效果，激發(fā)學生的學習興趣，然后提出一些新的需求讓學生分別實現(xiàn)。學習興趣被調(diào)動起來后，學生就能積極主動的去探索、學習，同時，教師要注意自己“合作者”、“引路人”的角色，把學習的主動權還給學生，將思維空間留給學生，放手讓學生去實踐。

三、積極拓展第二課堂，促進學生發(fā)展

當前教學的主要實現(xiàn)途徑是集體授課，這樣往往會造成時間和空間上的局限性。而第二課堂則可以有效的打破這種局限性，作為課堂的補充，一方面，學生可以根據(jù)自己在課堂上所學知識做一些事情，相互進行探討研究，從而使每個人的思路更加清晰、開闊；另一方面，也可以充分利用學校的計算機資源，增加鍛煉學習的機會。在活動中將學生進行分組，對于接觸計算機不久的學生而言，熟悉其鍵盤、鼠標是十分必要的。我們可以采用小組比賽的形式，讓學生在電腦上繪畫或?qū)⒆约喝粘懙谋容^好的小作文輸入電腦，標注作者后打印出來，并進行展覽。這樣一來，學生對計算機的學習興趣就更加濃厚了。當對計算機有一定的了解后，每組學生可以自行發(fā)揮或用老師提供的題目，結(jié)合自己在課堂上所學的知識創(chuàng)造性地開展各種設計服務。這樣有利于拓展學生的知識面，提升學生的學習熱情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

以上是筆者對當前初中計算機教學的幾點粗淺認識。計算機技術發(fā)展日新月異，為了適應教材內(nèi)容的更新，我們應不斷提升自身的信息素養(yǎng)并調(diào)整教學方法。通過形式多樣的手段和方法，調(diào)動學生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學是一門藝術，初中計算機教學需要我們共同探討、共同努力、共同完善，一起為學生未來的發(fā)展打下良好的信息技術基礎。