人本主義學習理論對高中地理教學的影響

【摘 要】新形勢下的教學活動，突出的就是一個創新，要區別于傳統的應試教育，在教學方法上就要進行大膽的嘗試，人本主義學習理論是從心理學中提煉出來的，在高中地理的學習中引用此方法，可以大大的提高教學效率，使得整個教學過程變得更加豐富，本文就針對此觀點進行淺析。

【關鍵詞】人本主義 高中地理 教學影響

人本主義學習理論中，強調了學生的主體地位，要用一種更加自由、開放的方式來進行教育，是一種新型的教學探討方向。教師在整個教學過程中，要注意對學生的引導，因材施教，讓學生在興趣中學習更多的知識。

一、人本主義學習理論的概述

想要了解人本主義學習理論的特性就必須先要了解什么是人本主義學習理論，這種觀點是怎么提出來的，才能比較直觀的了解其特性。人本主義學習理論是從人本主義心理學的基礎上提煉出來的，它對于整個世界的教育改革都有著很深遠的影響，與程序教學運動、學科結構運動齊名，是20世紀三大教學運動之一。

人本主義學習理論既然是和人本主義心理學有關，那么它就具有一定的心理學特性，比如說注重人的主動性發展，強調人具有天生的學習欲望和潛能，它在合適的條件下就會被釋放出來，也就是說當學生了解到學習內容與自身的發展有關時，就會產生積極的學習興趣，在一定的心理環境下進行有效的學習。它倡導的是一種有意義的學習，強調的是對學生身心的全方面發展。……