初中英語趣味教學探討

【摘 要】興趣是有效支配學生進行學習活動最好的力量，在初中英語教學過程中，教師應該積極地以趣導學，讓學生進入樂學境界。“語言，不是隨便誰都可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學是一種好方法。

【關鍵詞】師生關系 學習環境 教學方法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，本人認為，趣味教學的核心問題是：創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學英語教學。

中學生的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，一味地沿用傳統的教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹地當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸知識，在他們眼中學習就會變得枯燥無味，語法、詞匯變得冷冰冰，從而對英語學習不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，這是一個主要因素。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語則更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。……