合作學習在初中英語教學中的運用

隨著初中辦學規模的日益擴大， 初中生的英語水平參差不齊現象日益明顯，兩極分化現象漸趨嚴重。在這種情況下，中學英語教學需要引進能面向全體學生的、有利于學生全面發展語言實踐活動的教學模式。由此， 合作學習模式應運而生。為了更好地適應《英語課程標準》和新教材的需要，構建“小組合作” 的學習方式就是一種最為有效的課堂教學模式。以下就合作學習理論在中學英語教學中的應用進行探討。

一、什么是合作學習

合作學習（Cooperative learning）是由美國著名教育家David Koonts首先倡導并實施的。究竟什么是“合作學習”呢？合作學習是指將一個班級分為幾個由若干個學生組成的小組，學生通過個體努力以及小組成員間的合作、互助，完成指派的學習任務，每個成員的學習活動成為整個小組學習活動的有機組成部分，最后將小組的活動成績與其他的小組進行對比，它倡導的是“組內合作、組間競爭”，它的宗旨是“不求人人成功，但求人人進步”。只有取得小組的成功，才能獲得個人的成功，即個人目標的真正達成取決于小組集體目標的實現。合作學習實現師生之間、生生之間多向、互動、多元的信息交流方式，從而真正實現每個學生在快樂中成長進步的目的。

二、進行合理分組

合理構建合作學習小組，既是學生合作的基礎，也是實現學生群體合作的基本手段。一個學習小組應該是一個班級的縮影，教師可以根據學生的智力、能力、興趣、家庭、性別等情況給學生分組。……