新課改下中學英語寫作教學探究

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對新時期的教育提出了新的要求。寫作教學作為初中英語課堂教學的重要組成部分，對學生思維水平和語言綜合運用能力的提高有著重要的作用。那么，如何在有限的時間內(nèi)提高學生的寫作水平是每位英語教師亟待解決的問題。本篇文章主要對新課改下中學英語寫作教學進行相應的探究，以期不斷的提高學生的英語寫作水平，提高教學效果。

【關鍵詞】初中英語 英語寫作 教學 策略

寫作是一種思維活動，是表達思想感情的方式之一，寫作能力的培養(yǎng)是發(fā)展學生思維能力和表達能力的有效途徑之一。新課改下對初中英語寫作教學提出了更高的要求，要求學生能夠根據(jù)提供的材料和話題，寫出語言流暢、語法準確，符合邏輯的短文。為了落實新課程標準對初中英語寫作教學的要求，教學中，我們要注意結合學生的實際情況，不段斷創(chuàng)新先進的教學方法，從而更好的指導學生進行寫作訓練。

一、當前初中英語寫作教學中存在的問題

1.忽視了學生寫作思維能力的培養(yǎng)

在當前的英語教學中，部分教師的教學方式過于死板，總是把語言知識的講解作為寫作教學的重點而忽視了寫作教學結構的分析，一味的在語言形式上下功夫，對學生進行高強度的字、詞、句訓練，這種訓練方式嚴重忽視了英語寫作教學的本質(zhì)，忽視了學生的學習情感需求。在這樣的訓練方式下，不僅教學效果欠佳，還限制了寫作教學的有效開展。……