初中語文情景教學法的應用策略分析

【摘 要】隨著教育改革步伐的加快，情境教學方式進入大眾的視線，在這個素質教育的時代，情境教學在初中語文教學中就顯得尤為重要。本文通過對初中語文教材部分內容的分析，探討情境教學法在初中語文教學中的應用。

【關鍵詞】初中 語文 情境教學法 應用

情境教學法是當代素質教育實現的有效途徑之一，代替了傳統教學中的枯燥和乏味，使教學課堂氛圍更加活躍和輕松，激發學生主動學習的興趣。情境教學法可以將教材中的內容一種更加直觀的方式形象的展示出來，引導學生置身情境之中，切身感受作者的寫作意圖和創作情境，深刻的理解教材知識內容。基于情境教學法的多種優勢和高效性，初中語文教學中積極引用情境教學模式，但是現代初中語文課堂對于情境教學法運用不是特別理想，因此筆者結合多年的教學經驗，分析情境教學法在語文教學中的應用策略，希望能夠為更多的人提供參考。

一、通過情境教學，形成正確的情感觀

初中生的學生處于青春的叛逆期，容易受到社會上不良行為的影響，因此在學校教育的時候，要注重培養他們正確的情感態度。在初中語文情境教學中，教師可以幫助學生在此過程中充分體驗情感的形成、表達和控制，豐富他們的文化內涵、提高他們的理解能力、提升他們對事情的分辨水平。

例如人教版魯迅先生的《藤野先生》一文的學習，雖然這是一篇散文，但是我們可以通過編話劇的形式，將文章的內容再現在課堂之上。……