高中政治導學案教學的問題探究

【摘 要】根據教育部們最新制定的《基礎教育課程改革綱要》，以及現行的政治新課程標準，提出教學要以提高國民素質為宗旨，以培養學生的創新能力和實踐能力為重點的要求。從這點出發，教師在教學中就應該轉變過去教學中過于注重學科體系教學和知識傳授的教學方式，注重學生三維目標的落實，促進學生的全面發展。本文筆者就教師如何改變傳統教學模式，指導學生學習方法的改進，將教學轉為導學提出了自己的看法。

【關鍵詞】高中政治 導學案 新課標 素質教育 教學

著名教育家第斯多惠曾說“教學的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞”。隨著新課程標準的不斷推進，在教學中發揮學生的主體作用，將課堂的主動權還給學生，從真正意義上讓學生成為課堂的主人，越來越成為現行教育所倡導的觀點。換句話說，在教學中引導學生學會學習、自主學習已經成了課堂教學的重要任務。現筆者就以高中政治課堂教學中使用導學案作為切入點，領會新課改要求，結合自己多年的教學實踐談一些在這方面的反思和感悟。

一、準確認識導學案

導學案是以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，用于引導學生自主學習、合作探究、主動參與、優化發展的學習方案。相較于傳統教學模式中以講授為主的形勢而言，導學案主要以導為主線，以學生為主體，以\"三維目標\"的達成為出發點和落腳點，配合教師科學的評價，強調學生在教師的引導下漸進自主的學習行式，是一種既重教又重學的教學模式。……