淺談新型教學模式與生物課堂整合的有效性

【摘 要】新型教學模式是在一定的教育思想、教學理論、學習理論的指導下，在一定環境下展開的教學活動進程的穩定結構形式，初中生物教學與新型教學模式相結合，是初中生物學科發展的重要方向，將生物學科與新型教學模式的應用進行準確結合，加強教學手段的豐富性以及提高教學活動的效率尤為重要，有利于中學生生物學習興趣與水平的提高。本文闡述了新教學模式與生物課程整合的有關理論，初步勾畫了基于多媒體網絡環境下的新型課堂教學模式。

【關鍵詞】新型教學模式 多媒體 信息技術 中學生物教學

初中生物學科的教學課程學習難度較大，利用傳統的學習方法不利于學生的直接理解，積極探索提高中學生創新精神和創造能力尤為重要。如何突破教學重點與難點是考量初中生物教師的一項重要指標。將新型教學模式與生物學科的應用進行準確結合，促進初中生物教學趣味性地提高，使初中學生的多個感官得到同時調動，有利于學生建立起立體化的初中生物體系。因此，本文初步勾畫了基于多媒體網絡環境下的新型課堂教學模式，對加強初中生物教學效率具有較強的指導意義。

一、微課指導式教學模式

“微課”是教師在教學過程中圍繞某個知識點或技能等單一教學任務進行的一種教學方式，具有以下五個特點：第一、教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成，多以視頻、動畫等形式；第二、教學內容較少，資源容量較小，靈活方便，適合于教師的觀摩、評課、反思和研究；……