新課程高中數(shù)學教學策略探討

【摘 要】在新課程下，數(shù)學教學過程是實現(xiàn)課程目標的重要途徑，它突出對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，教師是數(shù)學教學過程的組織者和引導者。新課程要求教師在設計教學目標、選擇課程資源、組織教學活動、運用現(xiàn)代教育技術以及參與研制開發(fā)學校課程等方面，必須圍繞實施素質(zhì)教育這個中心，同時面向全體學生，因材施教，創(chuàng)造性地進行教學。新課程標準還要求教師學習、探索和積極運用先進的教學方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。

【關鍵詞】高中數(shù)學 有機結(jié)合體 相互溝通

弗賴登塔爾說過：“數(shù)學知識不是教出的，而是研究出來。”在新課程下的高中數(shù)學教育還應倡導自由探索、動手實踐、合作交流學習數(shù)學的方式，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生從客觀現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力，用再創(chuàng)造的方法去進行教學。從目前的高中數(shù)學改革效果來看，新課程的改革，在給教學帶來機遇的同時，也給教學提出了新的挑戰(zhàn)。高中數(shù)學在新課程改革后仍然存在著許多問題，嚴重制約了數(shù)學教育以及學生自身素質(zhì)的進一步發(fā)展。這就需要教育工作者認真努力，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學中存在的問題，并對出現(xiàn)的問題探索有效的應對策略，進而推進新課改的進程。

一 教學中存在的問題

1.教材內(nèi)容與習題的搭配有不合理之處

課程標準認為：“必修課程是所有學生都要學習的內(nèi)容，是整個數(shù)學課程的核心和基礎”。新教材將傳統(tǒng)的數(shù)學學習內(nèi)容進行了充實、調(diào)整、更新和重組，注重基礎性、層次性和發(fā)展性，課后習題的難度也作了適當?shù)目刂疲员ＷC必要的基礎知識和基本技能，但教材中還存在著內(nèi)容與習題搭配不合理的地方。……