優化教學方法，提高教學效率

英語教學是一門語言教學，其主要任務是培養學生的英語技能，即運用英語的能力。新課程標準要求教師能夠根據學習內容設計相應活動，讓學生在體驗中掌握語言知識，學會運用語言。因此在新課程理念指導下開展高中英語教學，教師應考慮如何運用合乎語言規律和學生認知規律的教學方法，教會學生運用語言。以下幾點是筆者就如何優化教學方法的思考。

一、優化課堂教學導入設計，激發學生興趣

在英語教學中，課堂導入很重要。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一節英語課要成功，也要以良好的引入作基礎。新的高中英語課程標準倡導教師結合教學實際，靈活、有創造性地使用教材，積極開發和利用各種課程資源，使學生從不同渠道，以不同方式接觸和學習英語，而且高中英語教材內容豐富多彩，題材新穎廣泛，因此教師可以充分利用教材探索較為新穎的教學導入方法。

第一，直觀導入。教學掛圖、錄音、錄相和VCD等往往能吸引學生的注意力，好奇心和求知欲，在課堂導入中可有效利用。如在教學Unit19 Martin Luther King時，就可讓學生聽馬丁.路德金的演講“I have a dream”的原聲錄音磁帶，把學生引入真實的語境中去。

第二，音樂欣賞異入?？筛鶕n文內容讓學生欣賞相關音樂、歌曲，有目的地與學生一起討論音樂作品的主題、作者等。如教學UnitⅡ時，就可選1-2首杰克遜.丹佛等演唱的鄉村音樂，在學生好奇地欣賞之后引出country music這個話題，進而點明鄉村音樂的主要內容。……