注重語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，也是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。本文根據(jù)新課程的理念與精神，提出了旨在促進(jìn)中學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和人的全面發(fā)展的語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)。和現(xiàn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相比，語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)功能的發(fā)展性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化、評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣性。

一、現(xiàn)行語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的主要問題

在現(xiàn)階段，考試仍是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段和方法。雖然從某種程度上講，考試的存在是有其合理性的，它為我國社會(huì)主義和改革開放時(shí)期輸送了大批優(yōu)秀人才，也不失為一種有效的評(píng)價(jià)方法，但我們幾乎把考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一方法，這不僅影響到了語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮，而且也阻礙了新的語文課程改革的順利進(jìn)行。概括起來說，現(xiàn)行語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的主要問題有以下幾點(diǎn)：（1）評(píng)價(jià)功能單一；（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一；（3）評(píng)價(jià)方法單一；（4）評(píng)價(jià)主體單一。

二、新課程下語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

新課程下語文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)的提出也并非無根無據(jù)，早在七八十年代，歐美一些西方國家就開始以多元智能理論、建構(gòu)主義的教育思想和后現(xiàn)代主義教育思想等來解釋教學(xué)現(xiàn)象。科恩（Kohn，1993）認(rèn)為，“作為一名教師，他必須了解課堂中所應(yīng)用的所有評(píng)價(jià)活動(dòng)背后理論假設(shè)。”因此，以下將從這三個(gè)方面對(duì)旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)做進(jìn)一步探討：（1）多元智能理論；……