如何在高中語文教學(xué)中滲透人文教育

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了語文學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)，即一定的人文性與工具性。也就是說，我們語文教學(xué)活動的最終目的在于提升高中生的整體素養(yǎng)，其中尤以人文素養(yǎng)為主要內(nèi)容。高中階段是一個人的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，在這個時期，給學(xué)生以強烈的人文影響，對于他們今后的人生成長非常有幫助，作為一名高中語文教師，我們需要從不同的角度出發(fā)，緊抓課堂教學(xué)的各個細(xì)節(jié)，為高中語文課堂有效滲透人文意識奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】語文 人文 情境 體驗 經(jīng)典

所謂人文教育，是指對受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育。高中階段是學(xué)生身心健康成長和思想、價值觀念形成的關(guān)鍵時期，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)，教育學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生有正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和道德感，是這一時期的人文教育的目的所在。

人文精神的培養(yǎng)需要通過多種途徑，但從學(xué)生發(fā)展的畢生看，毫無疑問，學(xué)校是實施人性教育、培養(yǎng)人文精神的重要陣地。在語文課堂上，以語言材料為載體，對學(xué)生的教育除了知識層面的學(xué)習(xí)外，更為重要的是使學(xué)生能夠從中實現(xiàn)自我體悟與心靈凈化，從而實現(xiàn)學(xué)生人性境界的提升，使學(xué)生真正成為具有人性精神的人。因此，語文課堂的教育應(yīng)該的對“人”的教育和人性的教育?！?br>