淺談初中地理新課改教學

【摘 要】地理學是研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類活動與地理環境關系的一門科學，地理教學要“以學生發展為本”，“學習對生活有用的地理”，遵循這一理念，在地理教學中應重視地理教學意識的更新和教學技能的提高，這就需從地理教學內容、教學手段和教學方法進行改革。

【關鍵詞】地理 生活 關系

一、結合學校教學、生活中常見的現象，來激發學生學習地理的興趣

教室里貼的校歷表及一個學期變動幾次的作息時間表，其實也是很好的教材，從“月相”的講解，聯系校歷表中的“星期”，從變動的作息時間表來理解“太陽直射點的移動”、“晝夜長短的變化”等內容。

例如，當學校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學生：“上個學期18點30分上晚自習，天已暗下來了，而現在為什么19點30分上晚自習，天仍大亮？”身邊的事物與書上的知識有意識地聯結在一起，不但可以幫助學生理解課本知識，而且無意中也增加了學生學習地理的興趣。

二、運用所學的地理知識解釋生活中的一些現象

地理環境對人們日常生活中的衣、食、住、行影響深遠，可以說自然地理中的每一個因素都會對人們的衣、食、住、行發生作用，每一種日常生活又會受到多種地理因素的影響。

衣著方面。在講述到氣候或大氣對太陽輻射的削弱作用時，給同學提出生活中的一個問題：“為什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？”同學們討論總結之后，一些頭腦反應較快的同學則能舉一反三地調舉其他一些例子：阿拉伯地區的居民服飾為什么以白色長袍為主，我國藏族牧民則穿一件胳膊可以露出來的“不對稱”的藏袍等等。……