如何將初中生物教學生活化

【摘 要】生物是一門與生活密切相關的學科，在我們的生活中，生物知識無處不在。對于初中生來說，剛剛開始接觸生物學習，由生活作為切入點，更容易接受和理解，所以說，初中生物實現生活化教學既是實施新課程的客觀需要，也是有效提高初中生生物教學效率的需要。在本文中，筆者對實現生物生活化教學展開研究，提出從情境教學生活化、教學內容生活化和作業與練習生活化三個方面著手來實現這一目標。

【關鍵詞】初中生物 生活化教學 情境 課堂活動

一、教學情境生活化

現在提上學生是課堂的主體，所以在課堂上應該把學習的主動權還給學生。由于對于初中生來說，生物是一門全新的學科，是在過往的學習經驗中很少接觸到的。為了學生能很快的進入到學習生物的思維，那么就需要教師從學生比較熟悉的生活狀態引入，生物課程應該是從學生的生活經驗和已有的知識出發的。創設教學情境是課堂教學中常用的手段，在生物課堂上，教師需要創設出與學生生活、知識背景密切相關的教學情境，這樣可以讓學生由生活情境自然過渡到學習的情境中，學生的注意力自然被吸引過來了。由于是生活中的常態在課堂上呈現，學生本能的求知欲得到了激發，他們會發現原來我們平常日常所見的事物是如此奇妙的組成。他們會知道蠶是如何化繭成蝶的，了解之后會對學習到的知識在生活中的體現越加關注。學生在情境中學習之后，然后通過自己的觀察、操作、猜測以及與同學、教師的交流、反思等活動逐步體會到生物學知識的產生、形成與發展過程中，并且在其中有著獨特而積極的情感體驗。……