自制教具在數學教學改革中的作用

【摘 要】自制教具是教師和學生為了改進教學方法，就地取材，自己制作的教具。針對新課程改革的發展需要，廣大教師在教育教學中大膽創新，通過自制教具，引導學生制作學具，并應用于實踐，有效地促進了學生綜合能力的可持續發展。

【關鍵詞】自制教具 有效課堂 教學研究 素質教育

一、能有效培養學生學習的主動性

素質教育的發展，對學生各個方面的能力培養都提出了更高的要求，包括學生聯系實際生活的應用能力、操作創新能力和道德品質的培養等。既有智力因素的培養，也有非智力因素的培養。在新的教育理念：“以人為本”“可持續發展觀”的指導下，培養學生的創新能力和關心社會、熱愛科學素養，已成為現代教育的一大目標。自制教具所取材料，都是生活中一些常見的物品或一些廢棄物，對這些物體的“再創造”，培養了學生具有變廢為寶、節約資源、愛護環境、熱愛自然、關心社會的可持續發展的科學素養，讓學生在教育教學中自然而然的感受到愛護環境就在身邊。例如：飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生共同制作自制教具的常用材料。 而且制作都比較簡單、方便，有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動手實驗，還有利于培養學生的求知興趣、動手能力及創造精神。

二、自制教具提高課堂教學有效性

無論是哪一類教育，也無論是哪一級學校只要有教學活動、有教學過程，就一定要使用教具。……