小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育

青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年心理品質(zhì)如何，關(guān)系到國家的前途和民族命運(yùn)，我們教育工作者，做好青少年心理健康教育工作是不可推御的責(zé)任地。

如何在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，完善學(xué)生的人格，使他們適應(yīng)社會(huì)的需求，成為擺在我們面前的重大課題，那么在小學(xué)語文教學(xué)中又該如何滲透心理健康教育呢？我總是從電腦上或老教師那學(xué)一些不系統(tǒng)的方法，教不得法。但是在2007年我用一年時(shí)間，在網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)，又參加了遼河油田基礎(chǔ)教育中心組織的教師短期心理輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)班，并通過了國家二級心理咨詢師考試。讓我學(xué)到了系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)，知道把小學(xué)生的心理健康教育潤物細(xì)無聲地滲透到語文教學(xué)中。

一、營造和諧師生關(guān)系，優(yōu)化心理環(huán)境

對于小學(xué)生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面能力

以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都非常有限，所以，教師在教學(xué)中營造和諧氣氛，更容易讓學(xué)生接受知識(shí)，如：鼓舞人心的表揚(yáng)，耐心真誠的傾聽，合理親切的建議。這些小小的舉動(dòng)能打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，教學(xué)過程中小組合作討論，老師參與其中。達(dá)到圍爐夜話般的溫馨境地，使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中想說就說，敢于表達(dá)自己的見解，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮，我們班有個(gè)后愛生，學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律渙散，經(jīng)常不完成作業(yè)，和同學(xué)經(jīng)常打架，我發(fā)現(xiàn)這種情況后，我就用到了學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為這個(gè)同學(xué)可能讓老師多關(guān)注他，于是我就多多關(guān)注他，上課發(fā)言時(shí)不論對與錯(cuò)，我總是鼓勵(lì)他把話說完，不論對錯(cuò)與否，總是鼓勵(lì)他大膽說，當(dāng)他發(fā)言對的時(shí)候，讓大家給他掌聲。……