落實課程理念 深入課例教研

【摘 要】我校數學教研組以“落實課程理念，提高研究實效”為目標，嘗試對課例的深度教研。本文將結合《厘米的認識》，簡述課例研討的教學嘗試，以及教師個人與全體組員在參與過程中的收獲與進步。

【關鍵詞】小學數學 課例 深度 教研

我校數學教研組從教研活動開始，以年輕教師的展示課為載體，通過全體數學組聽課議課，使新課標新理念真正落實到課堂，切實提升教師素養，從而提高教育教學質量。

本文將結合《厘米的認識》課例教研，談談在此過程中取得的一些成效。

一、選定內容，解讀教材

二年級學科組經過商量，選定了《厘米的認識》展開研討。北師大舊版教材中，測量這一內容安排在一年級下冊第二單元。新版教材，延后到了二年級上冊，認識厘米前有一節鋪墊課《教室有多長》，學生采用多種工具測量教室的長度，體驗充分深刻，產生統一測量單位的強烈愿望，再從學生熟悉的尺子上學習厘米。

通過對比我們發現，學習知識的時間延后了，但主情境沒變，知識點還是通過尺子建立1厘米的概念，會認讀尺子，會估計，會測量并且能判斷。在新教材中增加了畫線段，斷尺的利用等。

二、試教磨課，討論改進

教材研讀之后，老師們各自設計教學方案，抽簽選定了付老師執教展示課。年級組另外3名老師A，B，C進行了分工，從不同方面記錄課堂。課后大家聚在一起，分享各自的聽課所得。

A老師關注教師的課堂提問，整理如下：

第一，故事導入。一是（教師講述了阿福做衣服的故事后）想一想，顧客的新衣服為什么做小了？……