淺談加強小學數學作業評價改革

【摘 要】小學數學作業評價是實施數學學習評價的重要組成部分，作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續，所以作業也是師生交流互動的又一種方式，評價是向學生反饋學習情況的一種形式，其目的是為了促進學生全面發展。

【關鍵詞】小學數學、作業評價、學習興趣

新課程提倡評價目標的多元化，評價內容的多維度和評價方法的多樣化。在實施新課程的過程中如何實現這些評價目標，是人們十分關注的問題。學生發展的多元目標要在教學活動中體現，也應當通過評價促進學生的發展，反饋學生發展的信息。而單一的評價方法和手段很難達到這樣的目標，必須探索與多元的目標相一致的評價方法，建立促進學生發展和教師提高的評價體系。數學課程評價改革涉及多方面的問題，包括學生課堂評價的改革，學生作業評價的改革，學生學習評價的改革等。本文重點闡述學生數學作業評價的改革。

一、讓作業評價成為學生發展的“催化劑”

人的內心深處都有一種被肯定，被尊重，被賞識的需要，每個人仿佛都是為了受賞識而生存，為此，教師應尊重學生，賞識學生。用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。特別是對于急需鼓勵的中后學生。心理學研究表明，學生獲得表揚，獎勵次數越多，其行為活動的再發性就越高。……