【摘 要】小學數學作業評價是實施數學學習評價的重要組成部分,作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段,是課堂教學的延續,所以作業也是師生交流互動的又一種方式,評價是向學生反饋學習情況的一種形式,其目的是為了促進學生全面發展。
【關鍵詞】小學數學、作業評價、學習興趣
新課程提倡評價目標的多元化,評價內容的多維度和評價方法的多樣化。在實施新課程的過程中如何實現這些評價目標,是人們十分關注的問題。學生發展的多元目標要在教學活動中體現,也應當通過評價促進學生的發展,反饋學生發展的信息。而單一的評價方法和手段很難達到這樣的目標,必須探索與多元的目標相一致的評價方法,建立促進學生發展和教師提高的評價體系。數學課程評價改革涉及多方面的問題,包括學生課堂評價的改革,學生作業評價的改革,學生學習評價的改革等。本文重點闡述學生數學作業評價的改革。
一、讓作業評價成為學生發展的“催化劑”
人的內心深處都有一種被肯定,被尊重,被賞識的需要,每個人仿佛都是為了受賞識而生存,為此,教師應尊重學生,賞識學生。用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業,從中尋找點滴的閃光點,用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展,讓他們變得越來越優秀,越來越有自信。特別是對于急需鼓勵的中后學生。心理學研究表明,學生獲得表揚,獎勵次數越多,其行為活動的再發性就越高。……