小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)初探

小學(xué)是兒童學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時代，進(jìn)入21世紀(jì)信息時代，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。而學(xué)習(xí)能力，主要的是自主學(xué)習(xí)能力。如何在小學(xué)培養(yǎng)出善于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，是值得我們思考的問題。在小學(xué)時代打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，孩子將一生收益。自主學(xué)習(xí)包括諸多方面的內(nèi)容。本文就課堂提問促成學(xué)生思考，小組合作探究和游戲，規(guī)范性訓(xùn)練三個主要方面探討自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

我們現(xiàn)行的任務(wù)是深化課程改革，課程改革的重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，運(yùn)用課改的新觀念，是我們值得探討的問題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)妗⒆灾鳌⒂袀€性的發(fā)展的教育。奮斗在最前沿的一線教師，是落實(shí)課程改革的先鋒，如何通過具體的課堂教學(xué)行為體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本一直是個難題。在日常教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐，從我有所體會的以下三個方面來討論小學(xué)課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

一、課堂提問引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，提問一直在發(fā)揮作用，所以凡是研究教學(xué)，特別是課堂教學(xué)的論著，就不能不研究課堂提問。曾有專家指出現(xiàn)在課堂提問存在著如下問題：高密度提問已成為課堂教學(xué)的重要方式，問答時間占整節(jié)課時間的一半以上；……