新課改下小學語文朗讀教學淺談

【摘 要】語文朗讀能夠使學生更加深刻地體會文章中作者所要表達的情感，小學語文朗讀教學能夠不斷地豐富學生的感情，提高學生的感悟能力，加深對文章的理解，所以，在語文教學中，應該采用這種教學方式增加學生學習語文的熱情，降低學生對課文理解的難度。

【關鍵詞】朗讀 語感 興趣 習慣

學生通過朗讀課文不僅要把握好對字詞的發音和認識，還要通過對文章的閱讀找到自己的疑問，或者通過大聲的朗讀解決對文章的疑問，這種學習語文的方式是訓練對文章的理解能力，朗讀的過程也是一個對文章進行思考的過程，這種教學方式能夠為學生提供一個思考的空間。

“好的英語是讀出來的”。要想提高早自習的利用率，就應該避免學生花大量時間簡單機械有口無心地背單詞。引導學生朗讀課文，培養及增強學生語感，這樣既能提高學生的英語成績，也能引導學生自如地運用語言。正如古人云“書讀百遍其義自見”，對于英語同樣適用。

一、忽視英語朗讀教學的原因及表現

據觀察，學生把早自習交給了單詞，把課外自習交給了練習題，課文朗讀就被理所當然地忽略了。目前，學生對英語的朗讀甚至只限于單詞，對于一些簡單句甚至短語，讀起來都磕磕絆絆。當前忽略英語朗讀教學表現的一些消極問題，突出表現在：

第一，由于缺乏系統的英語朗讀教學及英語朗讀訓練，學生不能正確的把握語音語調及重音次重音；不會在合適的地方停頓或斷句，從而增加了語句理解的難度。……