2016年秋季新人教版

【摘 要】2016秋季人教版一年級語文上冊的新教材，并不是徹頭徹尾的改頭換面，而是在人教版教材基礎上做了一些改進，主體部分以及優秀的部分都傳承了下來。隨著時代的發展，教材進行一些內容上的修訂屬于正常現象。在課程改革的大背景下，當今的老師已應跳出“教教材”的局限，而將教材為我所用，最終的目的是讓學生通過學習掌握應具備的知識、能力與方法。

【關鍵詞】人教版 教材 一年級 教育

早在2012年，教育部重新考慮組織編寫義務教育階段德育、歷史、語文三門課的部編教材，也叫示范教材。而在全國各地使用的語文教材中，有人教版、語文版、蘇教版、北師大版、北京版等等。

外觀只是第一印象，作為教師，更為關注的是教材的結構體系、文本選擇、拼音識字、課后練習、語文園地以及教材與現代生活的關系。新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。我發現新教材有以下變化。

一、關于拼音教育，先識字后拼音

從中可以看出，“識字一”被放在了“漢語拼音”之前。這一“先識字再學拼音”的變化，也引起了不少關注，因為在過去“漢語拼音”是放在“識字一”之前的。 這么設計究竟有何玄機呢？這項改革動作雖小，卻含義深遠。這是因為：

教育改革要遵循教育規律，但實際做起來，一項改革是不是做到了遵循教育規律，值得深思的地方還有很多。因為，改革往往受現實情況制約，比如在農村生活的學齡兒童減少，就開始合并學校，但小學生搞住宿制就不大符合兒童身心發展規律。……