小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放教學(xué)模式初探

新課程改革使數(shù)學(xué)教師的教育觀念發(fā)生了巨大的變化。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)知識(shí)為人類服務(wù)，成為21世紀(jì)每個(gè)公民應(yīng)具備的素養(yǎng)之一。”為了適應(yīng)這種數(shù)學(xué)教育觀念的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)反對(duì)一言堂、齊步走的“封閉式”教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)呼喚“開(kāi)放式”教學(xué)模式。

一、呈現(xiàn)開(kāi)放課堂

心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造立體課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓思維活起來(lái)。民主、和諧的師生關(guān)系是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火花的導(dǎo)火索，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)是必然前提。陶行知老先生指出：“創(chuàng)造力量能發(fā)揮的條件是民主。”在教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生，充分相信每個(gè)學(xué)生。作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等商討問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，無(wú)論多么稀奇古怪的問(wèn)題，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)，這樣學(xué)生上課才喜歡提問(wèn)題，靈感才容易被誘發(fā)，擦出創(chuàng)新的火花。這樣的課堂在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生主體意識(shí)，在倡導(dǎo)合作探究、自主感悟等個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式下才能讓數(shù)學(xué)課堂不再是“聽(tīng)講”的課堂，而是“開(kāi)放”的課堂。

新課標(biāo)明確指出要求徹底改變舊的教學(xué)形式，建立一種開(kāi)放性、綜合性、創(chuàng)造性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)、集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)和分組教學(xué)等多種形式；在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)基礎(chǔ)以及教學(xué)環(huán)境的需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)。……