【摘 要】很多小學生在數學學習過程中,存在著各種各樣的心理障礙:或依賴性大,或態度消極,或害怕困難等。其實,學習是一項漫長而又艱苦的勞動,孩子們常常會遇到各種不同的困難,這就需要他們具有堅強的意志品質,才能順利完成學習任務。
【關鍵詞】自覺性 獨立性 自制力
教學“首位不能整除的兩位數除以一位數”時,我先出示了每捆10根的5捆小棒和單獨的2根小棒,讓學生說出:52根小棒平均分成2份,怎樣分呢?讓我沒有想到的是,很多成績很好的學生并沒有舉起手來,相反,并不起眼的小鋒銅說出了一種非常好的方法:把第一捆都平均分成2份,再把2根平均分成兩份,每份就是26根。其實,在學生已有的認知基礎上,這一問題有著很多不同的解決方法,為什么孩子們沒有想出來呢?和家長交流后,我們有著這樣一個共同的感覺:有很多小學生在數學學習的過程中,存在著各種各樣的心理障礙:或依賴性大,或態度消極,或害怕困難等。其實,學習是一項漫長而又艱苦的勞動,孩子們常常會遇到各種不同的困難,這就需要他們具有堅強的意志,才能知難而進。有時候,對一個小學生來說,數學知識的掌握還不如良好的意志品質重要。可以通過以下幾方面在小學數學教學中對學生進行意志品質的培養。
一、培養學生學習數學的興趣,提高學生學習的自覺性
自覺性是指人對于自己所采取的決定和行動有明確而深刻的認識。人的意志是受理想、信念和世界觀的影響的,而小學生的信念和世界觀尚沒有形成,他們往往經不起外界的干擾和誘惑,不善于自覺地、獨立地調節自己的行為,容易泄氣、缺乏恒心。……