小學生數學意志品質的培養

【摘 要】很多小學生在數學學習過程中，存在著各種各樣的心理障礙：或依賴性大，或態度消極，或害怕困難等。其實，學習是一項漫長而又艱苦的勞動，孩子們常常會遇到各種不同的困難，這就需要他們具有堅強的意志品質，才能順利完成學習任務。

【關鍵詞】自覺性 獨立性 自制力

教學“首位不能整除的兩位數除以一位數”時，我先出示了每捆10根的5捆小棒和單獨的2根小棒，讓學生說出：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？讓我沒有想到的是，很多成績很好的學生并沒有舉起手來，相反，并不起眼的小鋒銅說出了一種非常好的方法：把第一捆都平均分成2份，再把2根平均分成兩份，每份就是26根。其實，在學生已有的認知基礎上，這一問題有著很多不同的解決方法，為什么孩子們沒有想出來呢？和家長交流后，我們有著這樣一個共同的感覺：有很多小學生在數學學習的過程中，存在著各種各樣的心理障礙：或依賴性大，或態度消極，或害怕困難等。其實，學習是一項漫長而又艱苦的勞動，孩子們常常會遇到各種不同的困難，這就需要他們具有堅強的意志，才能知難而進。有時候，對一個小學生來說，數學知識的掌握還不如良好的意志品質重要。可以通過以下幾方面在小學數學教學中對學生進行意志品質的培養。

一、培養學生學習數學的興趣，提高學生學習的自覺性

自覺性是指人對于自己所采取的決定和行動有明確而深刻的認識。人的意志是受理想、信念和世界觀的影響的，而小學生的信念和世界觀尚沒有形成，他們往往經不起外界的干擾和誘惑，不善于自覺地、獨立地調節自己的行為，容易泄氣、缺乏恒心。……