淺談如何提高農村小學習作課教學水平

作文教學是小學語文教學中一個重要的知識點，習作知識直接影響到學生的學業成績以及語文知識的素養積累，學生作文寫得好與壞可以體現出語文教學的成功與否，尤其是我們農村小學的作文教學更加是任重而道遠。作為一名小學語文教師要精心設計，細心輔導學生學習寫作知識，讓學生喜歡上寫作文、會寫作文、寫好作文。《小學語文新課程標準》關于作文方面的修訂中：把小學中高年級的“作文”改稱為“習作”。這使得小學作文的性質更明確了，就是要求學生大膽地寫出自己的所見、所聞、所感。同時，淡化了文體的要求，讓學生無拘無束地把自己的所見、所思、所感真實地寫出來。下面，筆者結合自己二十多年就的教學實際，談談如何提高農村小學的作文教學水平。

一、教師課堂精講

這是最為根本和關鍵的。每一節作文課都是給學生講解寫作知識的最好機會和時間。因為我們農村小學的學生寫作材料、資源都很貧乏，而且關于作文知識方面的書籍也較少接觸，所以老師的講解相當重要。比如，寫人的作文怎么寫，寫事的作文又是怎么寫，需要注意什么等等。在作文課中我們教師都可以好好的分門別類地作個別指導和總結。使學生懂得要寫什么，怎么寫，應該要注意什么。學生明白了，那么寫作文的時候也變輕松多了。只簡單的做個交代就讓學生埋頭苦寫這是不行的，大多數的學生也寫不出來。總的來說小學生尤其是我們農村小學的學生作文水平都不高，有時根本不知道要寫什么、怎么寫。……