淺談如何進行小學口語交際教學

【摘 要】小學語文教育越來越注重對小學生口語交際能力的培養(yǎng)，口語交際教學已經(jīng)成為小學語文中必不可少的一部分。作為教師，想要提升課堂教學的有效性，我們就必須從實踐出發(fā)，最大限度地提升學生的口語交際能力，促進學生全面健康地發(fā)展。

【關鍵詞】小學 口語交際 教學

開展口語交際教學，有利于學生的思維發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，但口語交際訓練是一個貫穿于整個小學階段的能力訓練，具有長期性、延續(xù)性和復雜性，并不是一蹴而就的。作為小學語文教師，我們必須提高認識，努力創(chuàng)新口語交際教學，切實提升學生的口語表達能力，為他們日后的學習和生活架橋鋪路。

一、抓好口語交際有效教學的核心內容

口語交際教學不是單一的口語表達教學，而是注重對學生交往和表達的鍛煉，在這個過程中融合了小學語文兩個方面的內容，即聽、說。在此基礎上，想要提高口語交際教學的有效性，就必須抓好其有效教學的核心內容：口語表達和交往。我在這方面采取分步驟的方式來進行。其一：口語表達。在口語表達訓練過程中，不但要讓學生獨立地進行口語表達，而且還要引導學生學會傾聽，即體驗和感悟他人的口語表達，進而為溝通和交往奠定基礎。例如，利用課前時間鼓勵學生去演講，不拘于形式和內容。這個看似簡單卻融合了聽、說兩個方面。再如，通過舉辦辯論會強化學生的個體表達。其二：交際。交際俗稱溝通、交往等，它屬于雙向互動，即人與人之間的聽、說互動，但它不是簡單的聽說相加，而是就某個話題所產生的關聯(lián)性的口語互動。……