關于鄉鎮小學班主任對留守兒童學生教育及心理健康教育的策略思考

【摘 要】留守兒童是伴隨農村鄉鎮流動人口而產生的一個社會群體，是一個復雜而又綜合性的社會問題，而小學班主任作為學生最親近的人，在教育教學中發揮著重要的作用，在本文中筆者將從鄉鎮留守兒童學生教育及心理健康教育現狀出發，對鄉鎮小學班主任對留守兒童學生教育及心理健康教育策略提出以下建議。

【關鍵詞】班主任 班級管理 常見問題 對策分析

近些年隨著城市化進程的不斷深入，有越來越多的農村鄉鎮人群到城市外出務工，這為農民創造了更多的致富機會，但同時也產生了一個社會矛盾問題就是“留守兒童”問題，這些被稱之為留守兒童的學生，由于缺乏家庭關懷，在學習、生活以及心理上都和同齡正常家庭學生有所區別，因此作為鄉鎮小學班主任加強對留守兒童學生教育及心理健康教育十分必要。

一、鄉鎮留守兒童學生教育及心理健康教育現狀

鄉鎮留守兒童由于特殊的家庭環境因素，在學習、生活以及心理方面都與正常家庭的學生有所區別，面對于此作為鄉鎮小學班主任應給予這些留守兒童更多的關懷，同時有針對性的對他們進行教育，但是很顯然現下的鄉鎮小學班主任并沒有做到這一點，致使留守兒童學生的教育問題以及心理問題不斷加劇，影響了學生的健康成長，具體而言筆者認為這種問題主體體現在以下三個方面，首先心理健康教育考慮不周全，近些年隨著九年義務教育在城鄉城鎮的不斷普及，鄉鎮小學生源數量不斷提升，這種情況下班主任很難照顧到每一個學生，這就使得一些留守兒童感覺自己被忽視，從而影響了學生的健康發展。……