幼兒良好生活習慣培養的研究

學前期是幼兒人生的起步期，幼兒完成著對周圍環境的適應，向社會化的人轉化發展。人們關注幼兒身體的發育生長，關注幼兒智慧的啟迪和發展，此時更必須關注幼兒情感和社會性行為的健康發展。學前期的幼兒從家庭走進學校，幼兒的生活發生了轉變，擴大了生活圈子，過上了集體生活，結交了伙伴，直接和間接地接觸了社會生活，幼兒生活環境的巨大變化，對幼兒行為的適應性和良好習慣的養成提出了挑戰。那么，作為一名幼兒教師，培養幼兒健康良好的行為習慣的工作就具有重要意義，通過家園合作共同使孩子們健康成長。

一、 培養幼兒良好的行為習慣的意義及重要性

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。那么幼兒行為習慣的養成受哪些因素制約呢？如何使幼兒養成良好的行為習慣呢？作為幼兒教育工作者，搞清這些問題對我們如何去影響幼兒行為習慣的養成，提高幼兒的綜合素質有著重要意義。

1.當前幼兒不良行為習慣及其成因

當今社會許多教師和家長都非常注重幼兒智力的開發、健康體魄的造就、琴棋書畫技藝的啟蒙，而忽視了孩子良好公共習慣.學習習慣、文明習慣等的養成.。他們認為培養學前期兒童的良好行為習慣為時過早，幼兒尚小，似乎還不到規定孩子什么時候該做什么、不該做什么，等孩子們長大了自然會知道生活為什么要有規律。……