淺析小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)

【摘 要】在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，每一位教師要有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就尤為重要，絲毫也不能忘記和放松。

【關(guān)鍵詞】自學(xué)能力 培養(yǎng)途徑 方法 素質(zhì)教育

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語(yǔ)文基本技能，更重要是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)。

一、激發(fā)興趣

實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，如何引起學(xué)生閱讀興趣？

1.設(shè)疑激趣

一般在開課伊始，教師要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，運(yùn)用巧妙的設(shè)疑辦法，激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，所以，教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。如：《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，在學(xué)生讀完課題之后設(shè)疑：從課題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生各個(gè)躍躍欲試：這是誰(shuí)說的話？為什么要有兩種完全不同的說法？ 這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.情境引趣

對(duì)于一些寫景寫物或抒情的課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的情境中，引起他們自學(xué)的興趣。《小橋流水人家》、《桂花雨》、《圓明園的毀滅》、《松鼠》等文章，要么意境深遠(yuǎn)，要么感情強(qiáng)烈，在教學(xué)時(shí)，要充分利用遠(yuǎn)教資源，把歷史資料或優(yōu)美景色或同學(xué)生疏的動(dòng)植物再現(xiàn)出來(lái)，通過播放配樂課文、錄音或圖片展示，視聽結(jié)合。……