挖掘核心問題，滲透地理素養，打造地理高效課堂

核心問題解決過程就是學生學習新知識的過程。在教學中教師如果創設了合適的核心問題，那么整節課的教學都圍繞這個問題展開，學生的思維就有了聚焦，學生的素養就得到了提升，課堂的效率、效果就會更明顯。

一個問題的提出，于文本內容能牽一發而動全身，于學生學習能激發主動探究意識并幫助學生找到最合宜的切入點，于教學目標能直接指向課程內容隱含的重點目標......這樣的問題就是核心問題。教學中，教師找準了核心問題并能圍繞核心問題科學設計教學方案，精心組織教學活動，課堂教學高效將會得到強有力的保障。

在地理教學中，我們首先應關注地理核心素養，然后在此基礎上根據具體的教學內容提煉出核心問題。地理核心素養應是地理學中最具學科本質的東西，不應隨著時代和國界的不同而不同；應是最能體現地理學科價值的關鍵素養，屬學科固有，無法通過其他學科的學習來替代；應是學生在地理學習過程中形成的、解決實際問題所需要的最有用的地理知識、最關鍵的地理能力、滿足終身發展所必備的地理思維。也就是說地理核心素養應具備關鍵性、穩定性、獨特性、生長性和實踐性的特點。因此，從地理學科教育的價值取向看，地理核心素養包含地圖技能、空間視角、綜合思維和人地觀念四大方面。

在地理教學中我們應始終滲透地理核心素養。在此基礎上提煉核心問題并圍繞核心問題來實施教學活動，打造高效課堂。……