無痕運用情境教學，靈性激活語文課堂

【摘 要】小學生以形象思維為主，生動的情境能激活學生的探究興趣，使語文課堂更加睿智和靈性。情境創設需要把握一定的應用原則，并巧妙結合學生的興趣特點，才能讓情境與教學無痕融合，實現課堂的靈性發展。語文課堂如何運用情境教學法？本文從情境教學的內涵及應用原則；結合導入創設情境，靈性激活語文課堂；結合音樂創設情境，靈性激活語文課堂；結合生活創設情境，靈性激活語文課堂四個方面闡述。

【關鍵詞】情境教學 應用原則 音樂情境 生活情境

小學生對情境感興趣，在語文課堂運用情境有利于學生更好的學習。所謂情境教學是指在教學過程中為了達到教學既定的教學目的，有效結合教材和學生實際而創設的具有一定場景或氛圍的教學法，以引起學生良好的情感體驗，進而以積極的心態參與語文學習。語文課堂如何運用情境教學法？

一、情境教學的內涵及應用原則

第一，情境教學的內涵。情境式教學法是指教師在教學過程中充分利用想象，創設相關場景，將學生的認知活動和情感活動相結合，能有效激發學生學習興趣的教學方式。教師在教學過程中，要切實根據教學內容、學生實際來充分創設相應的情境，如利用生活情境來增強學生的直觀感；利用實物演示情境來加深學生的理解；利用表演、音樂、圖畫等情境來激發學生的興趣等等。情境教學法在小學語文教學中應用很廣，可用于識字教學，也可用于閱讀教學，且都能取得很好的效果。……