讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)職高課堂

【摘 要】數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，在職高數(shù)學(xué)課堂中有必要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，提高“數(shù)學(xué)文化”的學(xué)習(xí)要求。因?yàn)閿?shù)學(xué)的文化價(jià)值是廣泛的。新一輪的高考教育考試改革已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，為了體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的教育理念，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的教育功能讓職高學(xué)生更有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)文化的滲透成了未來(lái)學(xué)習(xí)和考試的趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化 課堂教學(xué)

作為一名數(shù)學(xué)教師，時(shí)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：部分學(xué)生在努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，逐漸地厭煩、放棄數(shù)學(xué)，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加大，厭倦的程度也在加?。贿€有部分學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校工作后，你問(wèn)他哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和思想對(duì)你現(xiàn)在工作有用處？他茫然不知如何應(yīng)答，或是干脆回答：數(shù)學(xué)就是解題，數(shù)學(xué)教育的功能完全消失，凡此種種，也促使我們不得不再一次來(lái)反思數(shù)學(xué)教育的價(jià)值。其實(shí)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵十分豐富，數(shù)學(xué)應(yīng)該作為一種文化走進(jìn)職高課堂，滲入實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 我們要充分揭示數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程 ，在平時(shí)教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻妫€應(yīng)讓學(xué)生了解知識(shí)產(chǎn)生的豐富文化背景。使其不僅知其然，亦知其所以然。

在《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，數(shù)學(xué)文化作為一個(gè)單獨(dú)的板塊，給予了特別的重視。但是，數(shù)學(xué)文化進(jìn)入職高數(shù)學(xué)課堂的程度，以及教師對(duì)數(shù)學(xué)文化教育功能認(rèn)識(shí)程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。……