基于人本管理理念的小學教育管理模式探索

【摘 要】隨著時代的變化與發展，中國已經進入了重視人權、尊重人權的全新社會。洞察目前存在的一些媒體報道，很多關于校園霸凌的案件，小小年紀的孩子就忽視人權、侮辱同齡人，教師師德喪失的新聞也不在少數，一些孩子由于學習成績問題得到教師的輕視與傷害，教育部表示推行“以人為本”的教育管理模式迫在眉睫，不容小覷。教育要從娃娃抓起，筆者基于人本管理理念的小學教育管理模式進行探索當前社會小學管理模式的弊端。目前國內的小學管理模式并沒有嚴格按照“以人為本”的教育理念進行，無論是學校領導班子、教師隊伍、還是學校工作人員都存在忽視人權，忽視全面教育的問題。本文提出以下觀點，以期對小學教管理模式有所幫助。

【關鍵詞】以人為本 小學教育模式 模式探索

目前“以人為本”的教育模式已經下發至各個中小學校，但是不得不說，各大中小學校并沒有對嚴格制定教育管理模式，就算制定了也沒有嚴格實施。追根到底還是因為中國歷史悠久的“應試教育”造成的。筆者今天從國家規定、傳統學校教育模式以及小學生的心理探索怎樣是正確的“以人為本”的小學教育模式。

一、傳統的小學教育模式

傳統的小學教育模式存在管理極端化、教學方法單一、學生發展兼顧不全面等問題。小學的教育不能同各大公司一般進行嚴格的領導與下屬的關系，小學面對心智不成熟的兒童來說更多的應該是溫馨與快樂，但是目前很多小學校為了打出名聲，多招生加大收入，剝奪孩子的游戲時間，教育為目的的學校最終如同公司一般運營。……