論舞蹈元素在初中音樂教學(xué)中的滲透

羅文琴

【摘 要】如今，音樂已經(jīng)成為初中教學(xué)中必不可少的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。音樂中包含大量的藝術(shù)元素，在開展音樂教學(xué)時(shí)，教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到音樂的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。在新課標(biāo)下，音樂教師可以把舞蹈元素融入到音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】舞蹈元素;初中音樂教學(xué);滲透

音樂和舞蹈一直是密不可分的，二者相互影響，相互促進(jìn)。在音樂教學(xué)中滲透舞蹈元素可以讓音樂變的更加形象，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。但是，舞蹈元素在音樂教學(xué)中的滲透不能盲目，音樂教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制定音樂教學(xué)方案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、舞蹈元素在初中音樂教學(xué)中的滲透意義

1.降低音樂學(xué)習(xí)難度

音樂學(xué)科包含了豐富的教學(xué)內(nèi)容，如果音樂教師單一的按照教材進(jìn)行教學(xué)，不僅無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性，也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理。對(duì)此，音樂教師需要把舞蹈元素合理的融入到初中音樂教學(xué)中，把音樂知識(shí)具體化，讓學(xué)生能夠自行在舞蹈元素中感受到舞蹈和音樂的共性，把控音樂的情感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的難度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性。在音樂教學(xué)中，教師不僅要把音樂知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣。除此之外，在音樂教學(xué)中滲透舞蹈元素可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠用欣賞的眼光去看待事物和人，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)對(duì)音樂的理解

事實(shí)上，藝術(shù)是相通的，舞蹈和音樂必然是相通的，音樂和舞蹈可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換。在音樂教學(xué)中融入舞蹈元素可以讓學(xué)生更容易掌握音樂節(jié)奏和規(guī)律，特別是對(duì)于一些音樂感悟能力比較低的學(xué)生來說，舞蹈元素的滲透可以讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。舞蹈元素在音樂教學(xué)中的滲透可以讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，并帶動(dòng)學(xué)生的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

二、舞蹈元素在初中音樂教學(xué)中滲透的方法

1.加強(qiáng)舞蹈元素和音樂元素的滲透

在開展音樂教學(xué)時(shí)，音樂教師需要加強(qiáng)舞蹈元素和音樂元素的滲透，并找到音樂元素和舞蹈元素之間的共性，理清舞蹈元素和音樂元素的特點(diǎn)，這樣舞蹈元素才能在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮作用。雖然每所學(xué)校都會(huì)開設(shè)音樂課程，而且學(xué)生在日常生活中也可以聽到各種類型的音樂，但是不同的學(xué)生特點(diǎn)不同，喜好不同，對(duì)音樂的理解能力也不同，而且音樂知識(shí)相對(duì)比較抽象，這必定會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度。舞蹈元素和音樂元素的結(jié)合可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，形成審美慣性，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中，并認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。事實(shí)上，音樂的表現(xiàn)形式可以是多種多樣的，而且音樂離每個(gè)人的生活都不遙遠(yuǎn)。音樂教師在開展音樂教學(xué)之前可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些與教學(xué)主題相關(guān)的舞蹈視頻，在教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行播放，用舞蹈的形式來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，讓學(xué)生可以融入到音樂教學(xué)中。除此之外，音樂教師也可以組織學(xué)生跟著舞蹈視頻一起舞動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.增強(qiáng)舞蹈元素的表現(xiàn)力

中學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間比較短，很容易出現(xiàn)走神的問題，這也是中學(xué)生普遍存在的問題。對(duì)此，音樂教師必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)舞蹈元素的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力。在開展音樂教學(xué)之前，音樂教師必須做好教學(xué)設(shè)計(jì)，明確音樂課堂教學(xué)方向和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳酚幸粋€(gè)新的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)是教學(xué)的主導(dǎo)，教師一直把自己放在高高在上的位置，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，對(duì)于需要記憶的知識(shí)，教師就要求學(xué)生死記硬背，不需要理解其中的內(nèi)涵，學(xué)生根本無法參與到音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常低。在新課標(biāo)下，音樂教師必須豐富教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而且要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，教師要在音樂教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是音樂學(xué)習(xí)中的主體，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)要求。音樂教師在講解《茉莉花》之前可以讓學(xué)生自行利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些與教學(xué)主題相關(guān)的舞蹈資料，并在課下編排舞蹈。課上，學(xué)生可以把自己編排的舞蹈展現(xiàn)在大家眼前，營(yíng)造良好的課堂氛圍，體會(huì)不同類型音樂的特點(diǎn)。在音樂教學(xué)中，教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，減少批評(píng)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.提升舞蹈元素的滲透力

在音樂教學(xué)中，只有不斷提升舞蹈元素的滲透力才能真正發(fā)揮出舞蹈元素的作用，體現(xiàn)出舞蹈元素在音樂教學(xué)中的滲透價(jià)值，進(jìn)而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。但是，音樂教師需要注意的是，教師一定要把控好舞蹈元素在初中音樂教學(xué)中滲透的力度，不能把過多的時(shí)間放在編排舞蹈上，要合理分配教學(xué)時(shí)間，舞蹈元素在音樂教學(xué)中只是起到輔助作用，如果教師把過多的時(shí)間放在編排舞蹈上，很有可能會(huì)偏離音樂教學(xué)主題，影響音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課標(biāo)系，初中音樂教師也要不斷提高自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到舞蹈元素在音樂教學(xué)中滲透的重要性，提高自身接受新知識(shí)和新事物的能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、結(jié)語

在音樂教學(xué)中，教師不僅要把音樂知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣。在音樂教學(xué)中滲透舞蹈元素可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠用欣賞的眼光去看待事物和人，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。舞蹈元素在音樂教學(xué)中的滲透可以讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，并帶動(dòng)學(xué)生的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。舞蹈元素和音樂元素的結(jié)合可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，形成審美慣性，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中，并認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。音樂教師也可以組織學(xué)生跟著舞蹈視頻一起舞動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。在新課標(biāo)下，音樂教師必須豐富教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而且要對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，教師要在音樂教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是音樂學(xué)習(xí)中的主體。在音樂教學(xué)中，教師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生，減少批評(píng)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

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