淺談互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

劉占勛

摘 要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式數(shù)十年來(lái)變化不大，無(wú)法跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展要求。傳統(tǒng)教學(xué)獲取資源的模式已經(jīng)嚴(yán)重落后，教材的更新速度無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的要求。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，積極改革，充分利用社會(huì)教育資源，服務(wù)當(dāng)代社會(huì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；英語(yǔ)教學(xué)改革

進(jìn)入二十一世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類認(rèn)知的手段已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。從過(guò)去必須去圖書(shū)館查閱資料進(jìn)化到現(xiàn)在一網(wǎng)知天下的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校教育的影響也是革命性的。在過(guò)去，教師的教授對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大的影響，今天，學(xué)生完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決很多過(guò)去離開(kāi)教師就無(wú)法解決的問(wèn)題。同樣，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也產(chǎn)生了重大影響。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已落后時(shí)代的要求

英語(yǔ)教學(xué)的普及在中國(guó)已有近四十年的歷史，在過(guò)去的四十年中，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)模式變化不大，無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，課堂教學(xué)一直發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而教師又一直是課堂英語(yǔ)教學(xué)的主要角色。而應(yīng)試教育又迫使學(xué)生不得不依賴教師，去學(xué)習(xí)獲取分?jǐn)?shù)的必要技能。這所有的一切使得中國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式在進(jìn)四十年的發(fā)展歷程中沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變革，英語(yǔ)教學(xué)的效力低下，無(wú)法適應(yīng)二十一世紀(jì)高速發(fā)展的時(shí)代要求。

從1950年英語(yǔ)進(jìn)入中國(guó)高考考試科目以來(lái)，英語(yǔ)普及率得到了極大地提高。大學(xué)生新生入學(xué)英語(yǔ)水平也逐年提高。在上個(gè)世紀(jì)八、九十年代，四六級(jí)通過(guò)率普遍非常低下。通常本科生要在大學(xué)入學(xué)的第二年才可以參加四級(jí)考試。而如今，新生入學(xué)后半年就參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象且通過(guò)率極高。新生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力普遍極強(qiáng)，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)失去了原有的價(jià)值，無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的迫切需求，而學(xué)校本身對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)方向也同樣感到困惑。

二、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)人類生活帶來(lái)的巨大變化

進(jìn)入二十一世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)變成了這個(gè)時(shí)代發(fā)展的核心。從互聯(lián)網(wǎng)通訊到互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深影響到人類生活的方方面面。人類生活已經(jīng)從模擬時(shí)代全面進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，從現(xiàn)實(shí)世界全面進(jìn)入虛擬世界，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)徹底改變了人類生活。信息從遠(yuǎn)古時(shí)期的貴族壟斷到了當(dāng)代的信息平等，互聯(lián)網(wǎng)真正實(shí)現(xiàn)了人類社會(huì)在信息社會(huì)的自由平等。在信息平等的時(shí)代，人類的命運(yùn)也同樣發(fā)生了巨大的改變，人的社會(huì)地位不在主要依賴出身，而獲取信息利用信息的能力成為改變個(gè)人命運(yùn)的重要因素。

在當(dāng)前傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于考試的硬性要求，迫使學(xué)生不得不接受學(xué)校或者教師指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)論是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或者未來(lái)的工作需要。而另一方面，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)無(wú)比廣闊的英語(yǔ)信息資源。英美主流雜志、報(bào)紙、平面媒體、影視等等豐富多彩的學(xué)習(xí)資源都可以輕松獲取。這些資源的趣味性，實(shí)用性是毋庸置疑的。它們的作用遠(yuǎn)非一兩本教科書(shū)能夠比擬的。這樣的資源更加凸顯了當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，如不及時(shí)改革，必將帶來(lái)大學(xué)教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的思考

教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，應(yīng)該為未來(lái)儲(chǔ)備技術(shù)人才。學(xué)校的教學(xué)手段必須跟隨時(shí)代和科技的進(jìn)步不斷改革創(chuàng)新，滿足時(shí)代發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直是一個(gè)學(xué)校一本教材，統(tǒng)一考試。雖然在分?jǐn)?shù)上可以實(shí)現(xiàn)人人平等，但在教育實(shí)效上卻是失敗的，背離了學(xué)以致用的原則。高校的英語(yǔ)教材常常是數(shù)年不變，十分枯燥無(wú)味。學(xué)生也僅僅是為了分?jǐn)?shù)而不得已為之。面對(duì)唾手可得的豐富網(wǎng)絡(luò)資源卻棄之不用實(shí)在令人惋惜。

對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源，可以考慮以下兩個(gè)方面：

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)獲取聽(tīng)力教學(xué)資源

現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)徹底拋棄聽(tīng)力教材。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教材多是由國(guó)內(nèi)教師編寫(xiě)聽(tīng)力材料，然后再聘請(qǐng)英美人士制作音頻材料。這樣的聽(tīng)力教材經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。首先，中國(guó)教師編寫(xiě)的聽(tīng)力材料不夠準(zhǔn)確，中式英語(yǔ)非常普遍，使得教材失去說(shuō)服力；再有，聘請(qǐng)的制做音頻人員常常不夠?qū)I(yè)，使得音頻資料質(zhì)量低下。所以，我們的聽(tīng)力教材常常出現(xiàn)內(nèi)容質(zhì)量不足，形式落后，無(wú)法有效訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能。

如果拋開(kāi)教材我們可以從網(wǎng)絡(luò)眾獲取豐富的一手影音資料，像美國(guó)之音，BBC新聞，還有其他媒體上豐富多彩的訪談節(jié)目，情景短劇，名人演講等等。這樣既新穎又時(shí)尚的內(nèi)容不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最現(xiàn)代的英語(yǔ)，練就的聽(tīng)力能力沒(méi)有代差，緊跟英美最新潮流。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)獲取閱讀教學(xué)資源

目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中閱讀仍然是主要的學(xué)習(xí)手段，但是普遍存在閱讀材料單一，無(wú)法做到因材施教。尤其在理工科院校問(wèn)題尤為突出。在這樣的院校中閱讀材料還是比較偏重于文學(xué)，而理工科院校學(xué)生渴求的專業(yè)英語(yǔ)卻無(wú)法滿足。普遍的問(wèn)題是所有的學(xué)生一本教材，無(wú)法滿足學(xué)生多樣的需求。即使開(kāi)設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)閱讀，而所選用的材料普遍比較陳舊，無(wú)法做到專業(yè)對(duì)口。事實(shí)上，這樣的問(wèn)題在互聯(lián)網(wǎng)上是十分容易解決的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)既能獲取實(shí)時(shí)的新聞資料，還可以獲取各行各業(yè)的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以進(jìn)入在各行各業(yè)中英美頂尖公司的網(wǎng)站，在它們的網(wǎng)站中我們可以獲取各個(gè)層次專業(yè)方面的閱讀，可以輕易滿足不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)需求，真正提高英語(yǔ)閱讀的實(shí)用性。

教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)拘泥于形式，更不能為了某種目的裹步不前。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，改革英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）語(yǔ)言文學(xué)院）