新課程背景下初中思想政治課與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合研究的初探

【摘要】初中思想政治教育對中學(xué)生形成正確人生觀、價值觀、世界觀中起著關(guān)鍵性作用，該學(xué)科是初中生在叛逆期健康成長的關(guān)鍵。在新課程背景下，將初中思想政治課與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，通過新技術(shù)、新手段、新形式、新方法，通過自主化學(xué)習(xí)方式掌握學(xué)科中的課本知識，并將課本知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，使初中生在叛逆期有健康成長。本文主要是在新課程要求下，對思想政治課與現(xiàn)代教育技術(shù)相互結(jié)合的意義與實踐價值進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中生;課堂活動;現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著時代的變遷，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方式在初中思想政治課教學(xué)中占有重要地位。教師通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，把課本上的知識抓變?yōu)閯討B(tài)圖片、視頻等傳授給學(xué)生，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，開闊視野、提高自身的綜合素質(zhì)。因此，初中思想政治課中要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，改革教學(xué)的方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是我國新課程教育改革的重中之重。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵性

為加強初中生思想道德建設(shè)，以培養(yǎng)有文化、有素養(yǎng)、有思想的社會公民為目的進(jìn)行思想政治課的教學(xué)。該學(xué)科在教學(xué)當(dāng)中，與現(xiàn)代教育技術(shù)有機結(jié)合，通過多媒體計算機制作教學(xué)軟件或錄制教學(xué)視頻，達(dá)到課上教學(xué)氛圍融洽，課下學(xué)生反復(fù)看教學(xué)視頻鞏固重點知識及掌握不牢固的知識。

首先，采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以直觀、生動的將所學(xué)知識在輕松、活躍的教學(xué)氛圍中傳授給學(xué)生，將課本中抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮慕虒W(xué)，開拓學(xué)生視野，成功吸引學(xué)生上課的注意力，無形之中規(guī)范學(xué)生的思想道德標(biāo)準(zhǔn)。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教學(xué)資源，包括文字材料、視頻、聲音、音樂等，利用計算機進(jìn)行電子備課，使學(xué)生充分掌握與學(xué)習(xí)思想政治的課本知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上的知識，根本不能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到思想道德的真諦。而與現(xiàn)代教育技術(shù)相互結(jié)合，將課本知識延伸到課外知識，通過幻燈片的文字圖片、視頻給學(xué)生直觀的展示，學(xué)生也可以自己到網(wǎng)上搜一些與學(xué)科知識相關(guān)的案例，使學(xué)生始終處于主動的狀態(tài)接受知識的教學(xué)，提高了學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。

二、初中思想政治課與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機結(jié)合

1、采用多媒體教學(xué)

在思想政治課堂上，教師利用多媒體技術(shù)將文字與圖片導(dǎo)入課堂中，或者實時播放一些與課堂知識相關(guān)的“今日說法”案例片段。文字的導(dǎo)入也不是必須要具有文字欣賞性，可以是一則新聞，一個新聞故事等。另外，在教學(xué)中，使用漫畫和圖片更能直觀、形象地把握事情實質(zhì)，進(jìn)而掌握課本中的知識?？傊母锼枷胝谓虒W(xué)的方式與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，利用計算機與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生自己動手、開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

2、通過計算機與網(wǎng)絡(luò)參與課堂活動

現(xiàn)代教學(xué)方式不僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以不限地點通過網(wǎng)絡(luò)參與課堂學(xué)習(xí)，在思想政治課堂的學(xué)習(xí)中，可以將案例中的道德精神學(xué)以致用。另外，學(xué)生還可以建立小組形式的聊天室，相互交流彼此對事件的獨特見解，瀏覽別人的意見以及選擇特定的對象進(jìn)行交流。對于比較難理解的知識，給學(xué)生充分的時間在網(wǎng)上查找資料，形成自己的觀點。并且在搜集網(wǎng)絡(luò)資料過程中，教會學(xué)生篩選甄別的能力，從而提高學(xué)生的思維能力與實踐能力。

3、定期網(wǎng)上測評掌握學(xué)生學(xué)習(xí)程度

在新課程背景下，教師可以綜合現(xiàn)代教育技術(shù)，定期在網(wǎng)上設(shè)定考試卷面，讓學(xué)生立即作答并提高卷面，提交之后立即出現(xiàn)考試成績。這樣，教師可以隨時掌握學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)程度，為下一節(jié)課的重點講解做準(zhǔn)備，而學(xué)生可以通過考試，不斷總結(jié)自己的錯誤并找到改正的方法。如果條件允許，甚至可以讓家長參與到網(wǎng)上測評中來，使學(xué)生充分了解到孩子的思想狀況與學(xué)習(xí)情況。另外，還可以鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果通過PPT或網(wǎng)頁等形式形象的展示出來，或比較他人的做法與簡介，讓學(xué)生之間能很好的交流，同時也能讓教師從中了解學(xué)生的內(nèi)心世界與價值取向，提高思想政治教育的質(zhì)量。

4、利用多媒體技術(shù)延伸思政老師的教學(xué)優(yōu)勢

任何一位教師都有自身獨特的教學(xué)風(fēng)格，但必定都有其一定的局限性。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰恰可以避免教師教學(xué)當(dāng)中的不足。比如：用錄像代替口頭描述也可以更好的調(diào)動情感，從而引起共鳴。這樣，相比不占有優(yōu)勢的教師，也可以利用多媒體課前做好準(zhǔn)備，上課的時候就可以直接用，省時省心，并且學(xué)生有不明白的，課下還可以溫習(xí)功課，鞏固學(xué)生對思想政治相關(guān)知識的掌握。

現(xiàn)代教育技術(shù)只是初中思想政治課教學(xué)途徑之一。為了使初中生能在叛逆期健康成長，并不斷規(guī)范自身的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，就必須把傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方法相互結(jié)合，充分發(fā)揮初中思想政治教師的教學(xué)優(yōu)勢，最終實現(xiàn)高質(zhì)量、高教學(xué)的教學(xué)目的。

三、如何將現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用在思想政治課堂之中

1、循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生道德情感

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過書本知識的案例與課外案例的延伸，循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生的道德情感。比如：在《勿以惡小而為之》一課中，在課件中插播一段具有影響力的案例視頻，給學(xué)生一種觸目驚心的感受，從而引發(fā)學(xué)生的思考。當(dāng)學(xué)生真正身臨其境之時，感情也會積累到一定程度，真正領(lǐng)悟到高品質(zhì)、好道德的重要意義。再如：在《師生之間》一課中，可以先回憶自己與老師的情感案例，表露出對師生教會的感激，引起學(xué)生情緒上的共鳴。緊接著，在課件中播放一首《燭光里的微笑》MV，播放一些教師關(guān)心每一位學(xué)生的圖片，讓每個學(xué)生都充分體會到教師的關(guān)懷。

展示出老師關(guān)心學(xué)生的畫面，讓每個學(xué)生都充分體會到教師的關(guān)懷。最后，在PPT課件中插入《每當(dāng)我走過老師窗前》MV，讓學(xué)生也說一說想對老師說的話，想為老師做什么。此時，學(xué)生已經(jīng)觸發(fā)到了感情深處，一觸即發(fā)。

2、采用多媒體技術(shù)將課本知識“化靜為動”

在初中思想道德教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)將書本上的知識“化靜為動”，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想政治教育，并規(guī)范自身的道德標(biāo)準(zhǔn)。比如：在《燦爛的中華文化》一文教學(xué)中，課本上的插圖是靜止的，學(xué)生很難充分理解我國博大精深的文化精髓。但是，采用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上搜集一些中國博大文明的風(fēng)采，以一個短視頻的形式展示給學(xué)生，將我國中華文明的精髓生動、形象的展現(xiàn)出來，給學(xué)生耳目一新的感受?？傊枚嗝襟w課件教學(xué)，將書本上的基礎(chǔ)知識通過動態(tài)圖畫的手段傳授學(xué)生知識，使學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)課本中的知識。

3、正反面教育相結(jié)合

所謂正反面教育相結(jié)合，就是用榜樣人物來正面教育學(xué)生，及用反面教材告誡學(xué)生。正面教材與反面案例相結(jié)合，生動、形象的案例會給學(xué)生深刻的啟示，規(guī)范其思想道德的標(biāo)準(zhǔn)。比如：在《直面挫折》一課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對挫折的定義，以及如何面對挫折不熟悉。然后，通在網(wǎng)上搜集一些圖片及視頻，增加學(xué)生對知識的了解。學(xué)生在看完一些人物在挫折面前不放棄的視頻之后，一定會被震撼?；蛘吲e一些身邊熟悉人的案例，讓學(xué)生貼近生活，樂于向榜樣學(xué)習(xí)。

在新課程背景下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受思想政治教育，從而大大提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

經(jīng)上所述，新課程背景下，初中思想政治課與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，不斷提高初中生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生在叛逆期能夠健康成長。

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【作者簡介】

沈麒（1983—），男，漢族，江蘇溧陽人，學(xué)士學(xué)位，職稱：中學(xué)一級，單位：常州市實驗初級中學(xué)，主要研究方向：思想品德教育與核心素養(yǎng)。