激發小學生英語學習興趣之我見

黨冰心

【關鍵詞】 小學生；英語教學；激發興趣

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

22—0115—01

兒童天生富有好奇心，且善于模仿，對新鮮事物有濃厚的興趣。因此在我們的教學中，以兒童的興趣為出發點，認真鉆研，讓學生在快樂中學習，快樂中成長至關重要。從心理學的角度來說，兒童對新事物的學習往往會產生濃厚的興趣。因此，在英語教學中要以學生的興趣為出發點，深挖教材，找出學生的興趣點，讓學生真正做到樂學、愛學、會學，而不是逼著學生學，因此，筆者有以下幾點看法。

一、深挖教材，找出學生的興趣點

英語教材設計新穎，生動有趣，全書配有彩色卡通插圖。教師要根據教材的優勢，找出適合本班學生的教學內容，有針對性地設計科學、高效的課堂教學活動。在進行教學時，筆者會讓學生先根據課文中的插圖自學，猜一猜課文中的意思，再播放錄音，然后分成小組討論學習，最后上臺表演。這樣既激發了學生學習英語的興趣，又增強了學習英語的氛圍。

二、通過表演和肢體語言來激發學生學習英語的興趣

在教學中，筆者會經常利用和我們的生活密切相關的事物和肢體語言，讓實物和肢體語言直接刺激學生學習的欲望。比如筆者在教學給所在小組加一顆星水果這一課時，會提前準備好所要學習的相關實物，這樣學生就會很容易的理解水果的英文名稱，并自然地引出所要掌握的句型“What would you like ？I would like ………”為了進一步加深印象，還可以再創設情境，讓學生表演買賣水果，這樣不僅有助于學生對內容的掌握與記憶，還能使所學的知識得以鞏固、應用。再如，教學有關動物單詞時，教師可以和學生做相關動物的動作、模仿相關動物的叫聲，讓其他學生來猜，來模仿，使課堂充滿了活力，且氣氛活躍，學習興趣濃厚。

這樣的實例還有很多，只要我們用心，每天都會發現很多新鮮、實用的教學實例；只要我們用心，就一定會有更多的收獲與精彩，只要我們用心，學生的學習興趣也就會得到極大的激發，主動性也會增強。

三、通過競賽和表揚，激發學生學習的主動性

筆者在任英語教學以來，筆者一直運用競賽式教學。把全班同學分為7個小組，對作業優秀、上課回答問題積極、表現優秀的同學除表揚外，還給所在小組加一顆星；給上課不專心聽講、不交作業、學習不積極主動的，給所在小組降一顆星，每天在下課前2分鐘進行總結。班級的七色柱評價圖上，優勝組的成員每人會得到一個小紅旗，后進組的成員每人記五個單詞，第二天檢查。這樣持之以恒，學生學習的積極性會越來越高、作業也越來越認真。同學們很在乎他們組小星星顆數的多少，如果哪個同學的表現影響了小組的得星，其他組員會自覺地督促其改正，這樣一來，學生的自主學習意識，自我管理能力不斷增強，課堂效率也不斷提高。

在激勵學生方面，筆者堅持利用校訊通平臺和家長進行互動交流。比如，今天聽寫了單詞，筆者會及時把得100分的同學的名字發送給家長；對于學習有進步且學習上有困難的，筆者會及時發現他們的點滴進步，并通過校訊通告知家長，并建議家長對孩子進行表揚和鼓勵，這樣家校共育，形成合力，孩子記單詞有了動力，學習英語有了興趣，有了自信，成績自然會提高。同時，在班級的墻壁上，筆者還張貼了英語聽寫統計表，把每一次聽寫的成績都寫上去，并及時進行分類點評，成績優秀的、有進步的及時表揚，后進生會教給他們一些學習英語的方法，并告訴他們，你們一定行。學生也很重視表格的變化，他們經常去對比，通過對比，他們也有了相應的變化與提高，學習的主動性不斷增強，教學效率不斷提高，教學效果也越來越顯著。

興趣是最好的老師，也是學習的動力。在教學中，只要我們創設良好的學習氛圍，采用主動的、適合學生心理發展水平的教學方式，積極激發學生的學習興趣，讓學生在唱中學、玩中學、在游戲中應用掌握，寓教于樂，就能使英語課堂成為最有生命力，最有吸引力的課堂。

編輯：趙玉梅