淺談英語學習的有效策略

任亞瓊

【關鍵詞】 英語學習；學習動機；學習習慣；策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0072—01

每個學生都希望自己的英語學習是高效的，但是在實際的學習過程中，不同學生的學習效率卻有高低之分。導致此結果的原因無非是基礎差，學習不努力，上課不專心聽講等。但筆者認為最根本的原因還是學生沒有很好地掌握英語學習的策略以及方法。下面筆者就談談中學生英語學習策略培養的有效方法。

一、正確的學習動機與目標

動機與目標是學習的動力。只有樹立起正確的學習動機和目標，才能長期保持學習的熱情，取得良好的學習成績。但目前所存在的狀況是大部分學生因為基礎差，從而對英語學習喪失了信心。為此，只有明確的目的和強烈的動機才能夠激發學生學習的積極性，而學生必須擁有頑強的毅力，才能有堅定的戰勝困難的決心，最終堅持到底，取得良好的學習成效，從而形成一種良性的心理循環。

二、培養良好的學習習慣 ，注重正確的學習方法

1. 課前預習。課前預習是學好新課，取得高效率的基礎。做好課前預習，不僅可以培養學生的自學能力，還可以提高學生學習新課的興趣。所以在學習新課之前，教師要求學生借助參考書，字典，生詞表去認真閱讀對話或短文，初步了解將要學習的基本內容，記錄預習中的疑難點，為第二天的聽課做準備。當然教師在布置預習時也要交給學生一定的方法，且對學生的要求不能太高。

2. 專心聽課。在課堂上集中注意力，這是學好英語的一個重要方法。心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點。英語學的好的同學更應該專心地聽同學發言，因為同學發言時他可以跟著同學的思路走，跟著同學思考的同時就會彌補自己的不足。

3. 會做筆記。學英語，一定要做課堂筆記。課堂上聽是主體，所以原則上要先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧做筆記而忘了聽課。

4. 積極發言。教師的提問往往是教材中的重點，難點或需要引起特別注意的地方，所以要做到快速思考，積極發言。而且要努力克服害羞、怕出錯、不敢張口的心理障礙。這樣做，既可以調動大家的積極性，提高課堂效率，又可以鍛煉同學們的語言表達能力和大腦的快速反應能力，將被動的聽課變為主動的參與。

5. 加強復習與朗讀。復習是克服遺忘最有效的方法。許多學生通常是不復習就直接做題，這樣做會導致英語學習效果不佳。而正確有效的方法是利用自習課先將課文和知識點進行復習鞏固記憶，然后通過習題操練，從而檢驗自己的復習和聽課效果。而且做到每天堅持大聲朗讀課文，增強語感。讀得越多，讀得越好，就越能體會句子文章的內涵。

三、善于積累

萬丈高樓平地起。沒有一定詞匯量的積累， 想提高英語運用能力是不可行的。在日常的學習過程中要有意多背單詞，多記習慣搭配、習語、句型和課文。在日常閱讀時， 準備一個小的詞匯積累本隨身攜帶并進行反復記憶， 采用聯想記憶法來擴充自己的詞匯量。只有達到一定的積累才能自如地進行口頭和書面表達。

四、勤于閱讀

閱讀能力是學生必備的能力之一，而隨著中考英語試卷中閱讀比例的增大，學生每天都應有一定量的閱讀，另外英語閱讀更是英語學習者獲得新知識的必要途徑，也是鞏固已有英語知識的有效手段，是提高其它英語語言技能的基礎。閱讀時可以將泛讀和精讀相結合，文章可以是課內短文也可以是課外讀物。

五、記英語周記

學習英語離不開寫作，從考生參加中考、高考的反饋信息來看，書面表達得分偏低，足以證明學生未能達到教學大綱規定的“寫”的要求，所以要求學生必須做到多讀多寫，其中寫周記就是培養英語寫作能力的有效方式之一 。它不但能提高學生的英文寫作水平，而且能拓寬學生的知識面。

六、記憶單詞

學習英語的難題之一是如何記單詞。大部分學生存在怕記單詞，過目就忘的問題。而針對以上問題，教師要指導學生掌握記憶單詞的方法。教師首先要教會學生音標的準確發音，了解拼讀的規律，根據發音記單詞。在此基礎上再指導學生通過分類記憶法、聯想記憶法、比較法、構詞法等技巧背單詞。同時，根據艾賓浩斯的遺忘規律，要求學生循環記憶單詞，合理分配復習時間，培養學生循環記憶單詞的好習慣。

總之，優質高效的學習策略是學生學習的前提，通過對學生學習策略的培養，讓學生充分了解、領會、操練學習策略，使他們能夠懂得英語學習策略在學習中的意義和作用，從而自覺而有意識地運用學習策略，并不斷改進英語學習方法，最終達到高效的英語學習。編輯：趙玉梅