數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

何永晨

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）22—0065—01

隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材的改革，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的原動(dòng)力，也是勇于探索、研究的潛在力量。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其去探索、研究未知的東西。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”所以，在具體的教學(xué)中，教師要利用學(xué)生渴求的、未知的、力所能及的問題的心理，恰如其分地提出問題，讓學(xué)生不要有挫敗感，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)提出新的質(zhì)疑，并且自己去發(fā)現(xiàn)問題，在創(chuàng)新中尋找解決問題的方法。如果問題太難，或者教師的講解與指點(diǎn)不到位、不準(zhǔn)確，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，這樣會(huì)讓學(xué)生失去信心，更別說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，教師還可以利用數(shù)學(xué)圖形的線條美、色彩美，還有直觀性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

好奇心是探索未知知識(shí)的動(dòng)力，它和興趣一樣也能激發(fā)學(xué)生去探索、研究新的東西，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。陸登庭說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們一定要努力保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓他們具有打破砂鍋問到底的探索精神。在學(xué)生的探索中，給他們多一些鼓勵(lì)、支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的做法表示贊許，對(duì)學(xué)生困惑的或者難以解決的問題，給予恰當(dāng)指導(dǎo)與講解。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，也才能讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)與探索中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使他們擁有不怕難、不怕累的學(xué)習(xí)精神。

三、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了激發(fā)學(xué)生的興趣、保護(hù)學(xué)生的好奇心外，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系也是至關(guān)重要的。有了輕松和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才不會(huì)覺得壓抑、枯燥，也不會(huì)因害怕和教師交流失去很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)放開思想，大膽探索，并勇于請(qǐng)教教師，與教師一起探索新的東西，學(xué)會(huì)用原有的知識(shí)理論尋找解決問題的新方法。羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由”。可見，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服傳統(tǒng)課堂上“教師一講到底，學(xué)生一聽到底”的教學(xué)模式，要讓學(xué)生成為課堂的主體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以，在平常的教學(xué)中，教師要給學(xué)生保留自己空間的權(quán)利，尊重學(xué)生的愛好培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展，并尊重他們的人格，用平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的過程中保持愉悅的心情，進(jìn)而讓教與學(xué)的功能發(fā)揮到最大化。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地和學(xué)生合作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。可見，建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，也是開動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)“活學(xué)活用”的關(guān)鍵。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中想法設(shè)法通過激發(fā)學(xué)生興趣、保護(hù)學(xué)生好奇心、建立良好的師生關(guān)系等方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯：謝穎麗