淺析高中政治課堂教學的有效策略

程彩蘭

摘要：政治課程教學是培育學生良好思想品質的重要學科，是幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的主要渠道。當前，新課程教學改革正在如火如荼地展開，要求廣大教師緊貼時代和形勢要求，不斷提高課堂教學質量和效率，促使學生綜合素質和能力全面提高。如何有效提高高中政治課堂教學質量和效率呢？這或許是每一位高中政治教師經常思考和研究的問題，對此，本文就高中政治教學中提高課堂教學效率的有效策略這一話題展開了探討。

關鍵詞：高中政治 課堂教學 有效策略

隨著新課程改革的推進，廣大教師必須緊貼時代和形勢要求，積極響應《普通高中政治課程標準》所強調的目標，積極引領學生主動參與教學過程，基本確立以學生為主體的教學觀念。有效教學是為了提高教師的工作效益和學生學習效率，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，其核心問題是教學效益問題。通俗地說，有效教學是指教師和學生以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現指定的教學目標，是教師實現教學目標和滿足學生發展的教學行為，是教師與學生雙重價值目標的體現。

一、要立足于優化課堂教學結構，有效激發學生主動求知的欲望

興趣是學生學習的動力和源泉，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”唯有“樂之”，才能“樂學”。要使學生產生濃厚興趣，教師就要努力把課上得情趣橫生，使課堂充滿生機和活力。首先，要活化教學方法。在教學過程中我們常常強調啟發式教學，啟發式教學是通過揭示學生頭腦中已有的知識和經驗中的矛盾因素，促使學生主動地尋找解決問題的途徑。其方法是多種多樣的，如“小組討論”、“演講”、“辯論賽”、“當回小老師”等，讓學生在各種形式的活動中真正“活”起來，“動”起來。其次，要合理確定教學目標。思想政治課的教學目標包括知識、能力、情感態度價值觀，教師在目標確定上要更新觀念，重視情感培養、態度轉變和價值觀教育，注重教學形式與學習內容的統一。例如：《生命寶貴》中我先讓學生談自己最喜歡的生命是什么及為什么，在此基礎上，調動學生的積極性和對大自然生命的喜愛，緊接著追問，假設你們所喜愛的人突然離你們而去了，你感覺如何？通過種種設問，讓學生珍愛生命，樹立人與自然和諧相處的價值觀。最后，合理加工教學內容。教師要深入研究教材對教學活動蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示，做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課堂教學越得心應手，有效強化課堂教學效果。

二、要立足于學生主體地位。為高效課堂奠定深厚基礎

新課程改革的一個顯著特征是促進學生全面發展，教師在政治教學中應當將學生的主體地位體現及自主能力培養作為重要途徑，凡是能夠放手讓學生自主、獨立完成的學習環節，都要發揮啟發引導作用，致力于培養學生的自主學習與合作探究能力。為了實現這樣的教學目標，筆者將原來教師講授為主的教學模式，轉變為學生研究為主的學習模式，在重難點環節進行點撥，提高學生探究學習的深度。筆者在教學中，專門針對教學目標設計了一組探究題，引導學生進行逐層深入的分析研究，分小組研究。例如，教學《世界多極化：在曲折中發展》時，筆者按照教學目標及重難點要求，向學生出示了一組探究題：“世界多極化的原因與表現是什么？世界多極化具有什么樣的作用？如何應對復雜的世界多極化趨勢？”這樣用問題引導學生聯系自己的所見所聞、課前搜集的資料，結合教材內容進行深入的分析研究。學生在自主思考的基礎上，開展小組之內的討論，接下來是分小組交流匯報，最后在教師的點評之中予以完善。通過這樣的方式，學生不僅對教學內容的理解更深刻，而且提升自主學習能力。

三、要實施課外專題拓展，整合教學資源

在高中政治教學中，教師應當避免“就教材講教材”，理論聯系實際，為學生構建立體化的教學平臺，加深學生的理解。實現這一目標的有效途徑是開展課外專題拓展活動，將各種有利的教學資源整合起來，服務于教學，鞏固課堂教學成效，促進學生綜合素養的提升。筆者教學之余，結合教學內容與學生的學習生活實際，組織開展專題研究及社會實踐活動，以此加深學生理解。例如，教學《民主選舉：投出理性的一票》之后，筆者組織學生專門就本地區群眾的民主意識進行了專門的調查研究，向有關部門專門提交了調研報告，獲得了較好的社會反響。又如，《我國的宗教政策》教學之后，筆者組織學生走進宗教主管機構，了解本地區宗教政策落實情況及宗教發展現狀，有效鞏固了學生對學習內容的理解效果。

四、要積極應用多媒體教學手段。充實課堂教學

隨著科學技術的發展與信息應用的普及，中學生對多媒體教材的接受程度日益提高。與之相反的是，傳承了幾十年的傳統政治教學在課堂表現方面一直都沒有很大的變化。很多高三學生要忙于語文、數學、英語等主科的學習，對于在政治課堂上拿起厚重的教材感到無比枯燥和郁悶。畢竟他們是在巨大的升學壓力之下，重復著日復一日、年復一年的學習任務。因此，在政治課堂教學過程中引人多媒體視頻的教學素材，通過收集相關節目內容并組織學生觀看成為提高教學有效性的重要形式之一。

五、要立足于回歸育人本位，溯本求源

目前的學校教育很顯然沒有回歸育人本位，使原本充滿智慧與快樂的學習過程變成沉重的負擔。為此，我們應打破傳統的教學方式：充分讓學生得到得到尊重和關愛；培養學生的學習習慣和創新能力；增強學生的主觀和形象思維。該門功課對學生成績的考核應結合平時言行，而不是僅看期中期末卷面分數，讓課本知識不僵化，并內化為學生課內外的言談舉止，以“潤物細無聲”的方式啟迪學生的心靈，健全其人格。

總之，課堂教學有效性直接影響新課程的推廣，是教學的生命，要求一線教師在日常的具體教學實踐過程中認真分析其存在的問題，不斷加強探索，勇于實踐，善于梳理總結，只有不斷優化教學模式、方式、方法和策略，才能促使課堂教學質量和效率得到不斷提升，就一定能夠取得豐碩的成果。