信息化背景下初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探索

王秀麗

[摘 要]信息化給初中美術(shù)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，在深化課改的背景下，初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新要從教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)要素與環(huán)節(jié)中入手，通過信息化技術(shù)的運(yùn)用與借鑒來推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]信息化 初中美術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新 探索

[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300062

隨著新一輪美術(shù)課程改革的深入，信息化在其中扮演的角色越來越重要，在教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了很多創(chuàng)新性顛覆。在信息化背景下，初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的探索要在新課標(biāo)指導(dǎo)下，服務(wù)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提高，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與興趣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。因此，創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)，既是學(xué)生個(gè)性化形成與發(fā)展的需要，又是學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的必由之路。

一、運(yùn)用信息化、數(shù)字化多媒體手段，創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)手段

在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中美術(shù)重視傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)與繪畫技巧，重知識(shí)技巧而輕鑒賞審美，這既不符合新課標(biāo)要求，也不符合新課改理念。初中美術(shù)教學(xué)要充分運(yùn)用信息化、數(shù)字化多媒體手段，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來落實(shí)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域即“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”的實(shí)施。初中美術(shù)教學(xué)借助Flash動(dòng)畫、繪圖軟件、錄像等信息多媒體手段，以動(dòng)態(tài)的教學(xué)形態(tài)將教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)和四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域串聯(lián)起來，把技巧、鑒賞、審美合三為一，成為初中美術(shù)教學(xué)的主線與脈絡(luò)，從而達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。

以湘教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第八課《絢麗的陽光》為例，通過創(chuàng)新教學(xué)手段，筆者在備課過程中，充分運(yùn)用多媒體動(dòng)畫效果，將莫奈的作品《日出·印象》通過故事敘述的形式，將畫家繪畫的背景、創(chuàng)作過程、鑒賞角度等都嵌入動(dòng)畫中，通過動(dòng)畫播放來梳理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并給學(xué)生留下討論與思考的空間。在課堂教學(xué)中，通過這個(gè)動(dòng)畫，學(xué)生的熱情與興趣被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果超出了預(yù)期的想象，當(dāng)結(jié)局呈現(xiàn)作品的時(shí)候，很多學(xué)生可以把自己學(xué)習(xí)與鑒賞的心得表達(dá)出來。不難看出，通過信息化、數(shù)字化多媒體手段的運(yùn)用，初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新有助于學(xué)生更好地掌握四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

二、結(jié)合信息化帶來的科技創(chuàng)新，豐富初中美術(shù)教學(xué)資源

如果說多媒體手段是初中美術(shù)教學(xué)教法創(chuàng)新的話，那么通過信息化科技帶來的美術(shù)信息課程，就是美術(shù)教學(xué)資源的創(chuàng)新與豐富，是初中美術(shù)在新課改中最大的亮點(diǎn)。信息化科技創(chuàng)新給視覺藝術(shù)的發(fā)展帶來了意想不到的變化，甚至可以說創(chuàng)造了很多奇跡，無論是色彩的多樣變化，還是美術(shù)資源的極大拓展，從大量影視作品的唯美畫面我們可窺一斑。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)而言，這些都是寶貴的資源，通過這些資源不僅使教學(xué)與時(shí)代結(jié)合，與學(xué)生生活接軌，而且在信息化科技創(chuàng)新的支撐下幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，豐富美術(shù)資源，從而更好地為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

以湘教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第七課《燈和光》為例，筆者將美國大片中的燈光運(yùn)用及其發(fā)展的錄像找出來，通過信息化科技創(chuàng)新將燈光作用編譯出來，展示給學(xué)生一個(gè)氣勢恢宏的燈光效果，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈與光的作用。通過信息化科技創(chuàng)新的展示，引入燈光的作用并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)燈飾用品，將LED燈控效果、燈光運(yùn)用及節(jié)能理念等結(jié)合起來，豐富了美術(shù)教學(xué)資源，從而使學(xué)生在邊學(xué)邊做的過程中掌握教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、立足信息化理念發(fā)展，創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化理念帶來的是一種全新的體驗(yàn)，特別近十年來的信息化科技發(fā)展，更是上升到前所未有的高度。初中美術(shù)教學(xué)要因勢利導(dǎo)，引入信息化理念來發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面與視野，使美術(shù)教學(xué)適應(yīng)新課改為學(xué)生個(gè)性化成長和學(xué)習(xí)服務(wù)的理念。網(wǎng)絡(luò)信息化使全球一體化越來越緊密，地球村也應(yīng)運(yùn)而生，美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近世界前沿科技與發(fā)展，把世界美術(shù)發(fā)展潮流導(dǎo)入教學(xué)中來拓展學(xué)生視野，已然成為初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的必然。

以湘教版美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第一課《走出神殿》為例，通過網(wǎng)絡(luò)信息化共享理念，全球各地區(qū)的神殿現(xiàn)狀很容易通過圖片、影視等資料直觀呈現(xiàn)在我們的面前，但其歷史源流、歷史價(jià)值等挖掘卻需要對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行分析與理解。如拉斐爾作品《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》的教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以通過信息化理念進(jìn)行對(duì)比與分析，從而引入文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)與繪畫發(fā)展的主軸，突出人本主義的興起與宗教神學(xué)的對(duì)立，將宗教繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生大大拓展了知識(shí)面與視野，更好地理解歷史學(xué)科下的文藝復(fù)興價(jià)值。

總之，信息化背景下初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新大有可為之地，要契合新課改理念和新課標(biāo)要求，不斷借助于信息化發(fā)展的成果，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富美術(shù)教學(xué)資源，使學(xué)生從更直觀、更宏大的角度來理解和分析并領(lǐng)悟美術(shù)的綜合素質(zhì)與綜合能力培養(yǎng)。立足于“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，信息化背景下初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新要把知識(shí)傳授、技巧培訓(xùn)、運(yùn)用設(shè)計(jì)及鑒賞評(píng)述等聯(lián)系起來，這樣才能探索出美術(shù)課改的發(fā)展之路。

（責(zé)任編輯 斯陌）