提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的策略

李文嬌

摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率一直是眾多數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生進(jìn)行接下來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與分析思維的主要途徑。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，教師要充分考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知規(guī)律，為其設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)與過程，從而真正促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

合理地組織教學(xué)活動是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)，要切實地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師就要采取多種有效的手段進(jìn)行教學(xué)。對于小學(xué)生來說，由于他們的年齡小，在數(shù)學(xué)課堂上他們很難整節(jié)課都集中精力聽講，這就給教師的高效教學(xué)帶來了一定的困難。要提高教學(xué)效果，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中，下面我就簡單分享一下我的教學(xué)實踐。

一、營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

和諧融洽的課堂氛圍會調(diào)動學(xué)生積極的情緒，有助于學(xué)生以積極向上的心態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，營造出和諧的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于充滿了好奇心與求知欲的小學(xué)生來說，教師可以通過課堂提問的方式創(chuàng)設(shè)出問題情境，促使學(xué)生積極主動地去思考并探索問題，從而保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“什么是面積”這一節(jié)內(nèi)容時，我就先為學(xué)生出示了一枚一角和一枚一元的硬幣，并讓學(xué)生說一說這兩枚硬幣哪一個的面大？學(xué)生異口同聲地說：“一元。”接下來我繼續(xù)利用教學(xué)用具提出問題：“這是一個長方形的卡片，這是一個正方形的卡片。那么這兩個卡片哪個面大呢？”學(xué)生憑借著自己的視覺感受來說出心中的答案。通過這樣的互動交流，課堂中的氛圍也變得活躍而熱烈，學(xué)生的情緒也十分高漲。我便順勢引入面積的概念，讓學(xué)生在感性的認(rèn)知上加上理性的理解。然后，我引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還有哪些面，并讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)結(jié)論。之前的渲染與鋪墊使得學(xué)生在討論時也很積極，從而真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程

信息技術(shù)的快速發(fā)展使其在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸成為了課堂教學(xué)中的常態(tài)。數(shù)學(xué)知識的抽象性會讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的枯燥無味，也不利于學(xué)生理解這些內(nèi)容，而利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，教師就可以將抽象的知識直觀形象地展示出來，從而可以更好地優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，在增強(qiáng)教學(xué)趣味的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)內(nèi)容時，我就利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。首先我為學(xué)生播放了電梯、火車、風(fēng)扇葉片、螺旋槳等物體的運動視頻，并讓學(xué)生思考這些運動方式的特點。在學(xué)生初步理解了平移與旋轉(zhuǎn)的特點后，我便利用多媒體為學(xué)生展示“小魚在水里平行移動的過程軌跡”，并一邊播放課件，一邊為學(xué)生講解，讓學(xué)生充分發(fā)揮聽覺與視覺的雙重功能，并采用同樣的方法為學(xué)生講解旋轉(zhuǎn)的知識。這樣的教學(xué)方式有效地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增添了學(xué)習(xí)趣味，從而也使得課堂教學(xué)的效果得到了保證。

三、精心設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生能力

課堂中的練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固教學(xué)成果的主要手段，也是及時地檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要方式。講練結(jié)合是目前課堂教學(xué)中頗受教師青睞的一種教學(xué)模式，通過有效的練習(xí)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶與掌握，也可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識與能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。因此，教師要精心地設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高自己的能力。

例如，在教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”后，我便在課堂上為學(xué)生設(shè)計了一些練習(xí)題，以深化學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些練習(xí)題主要分成了三個層次，第一個層次為基礎(chǔ)性的練習(xí)題，主要是讓學(xué)生通過這些練習(xí)題來掌握小數(shù)加減法的計算原則，如15.61+3.25，12.95-6.97等；第二層次為提高性的練習(xí)題，即主要出示的是學(xué)生容易出錯的問題，如15.9-6.38，8.5+5.97等小數(shù)點后的位數(shù)不相等的算式；第三層次主要是應(yīng)用性的練習(xí)題，考驗學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，讓學(xué)生在應(yīng)用題中進(jìn)行小數(shù)的運算。這些層層深入的練習(xí)題使得學(xué)生在做題時逐步提高，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是教師教學(xué)的主要目標(biāo)，也是新課程改革對教學(xué)的基本要求。教師要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；巧用信息技術(shù)手段教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程；精心地設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生的能力，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

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編輯 魯翠紅