以促進寫作為目的的英語閱讀指導策略

王悅

[摘要]英語閱讀和寫作是英語學習中信息輸入和輸出的兩個必要階段，良好的信息輸入為寫作這個信息輸出活動提供條件。教師通過構建“自下而上”的精讀模式，提供促使學生主動泛讀的材料和推動縱深閱讀，可以有效提升學生寫作能力。

[關鍵詞]英語閱讀 英語寫作 以讀促寫

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250036

對于以聽、說、讀、寫為重要結構組成的英語學習活動，閱讀與寫作不僅是代表著信息輸入和輸出的學習形式，更是彼此影響、互相作用的兩個重要的學習過程。許多英語教學工作者都在積極探索英語閱讀與寫作的關系，并努力讓閱讀作用于學生的寫作。我校開展了題為“以讀促寫的初中英語教學模式研究”的課題研究，在以讀促寫的教學方面進行了深入的探索，積累了一定的經驗，為教師的教學提供了思路。

一、構建“自下而上”的精讀模式，為英語寫作奠定基礎

精讀是促進語言意義化的最基本的閱讀方式，其主要功能是讓學生掌握英語語言的文本內容。精讀教學要求以基本的課堂教學為基點，以識別和運用文章中的詞匯、語句為重要目標。

“自下而上”的精讀模式主張學生首先對閱讀材料進行閱讀，從英語語言符號的辨識與破譯開始，并針對文本材料的整體進行信息加工和整理，在對信息的組合與信息數據的運用中逐步完成詞匯、語句、段落直至整個篇章的領悟與把握。在這種以直線式進行的閱讀模式中，教師的作用主要是幫助學生解決語言知識方面的問題。所以說，“自下而上”的精讀模式是學生語言知識的應用過程，是實現學生由閱讀轉化為寫作的基礎。英語精讀教學從起始階段就要讓學生盡可能多地掌握主動詞匯，才能夠更好地去運用詞匯，這也是我們英語精讀的目的之一。有必要提出的是，在精讀的環節中，特別不能忽視對文中小詞的關注，因為有時候恰恰是一個不經意的小詞揭示了文本與作者的真實意圖。

二、提供促使學生主動泛讀的材料，為英語寫作拓展資源

所謂泛讀，就是廣泛性閱讀，強調閱讀的整體理解與速度。如果說精讀是屬于“基礎性”的信息輸入過程，那么泛讀則是這種“基礎性”信息的發展、延伸和拓展。隨著學生英語學習的不斷進展，英語精讀的“基礎性”功能已經遠遠不能滿足學生學習的需要了，尤其對于學生寫作所需信息量的提升更是如此，這就勢必要開展延伸性、拓展性的泛讀教學，以便幫助學生實現對長篇文章信息的編碼識別、破譯與意義的掌握。

泛讀的意義在于主動性，因為學生只有主動閱讀，才能對自己喜愛的篇章或者經典之作進行積極的分析揣摩，關注文章遣詞造句的藝術，熟知更多的詞匯、語法、句型等文本中的知識信息，并把這些知識與信息嘗試運用于自己的寫作實踐中。

學生的主動閱讀來源于對作品的興趣。教師在選擇閱讀材料的時候應根據學生的情況，盡量選擇多樣化的閱讀題材，體現出趣味。篇章的語言應豐富而優美，主題鮮明，耐人尋味。一旦學生對文章認可，其興趣自然而生，他們也就會如海綿吸水一般吸收大量信息，通過廣泛閱讀豐富寫作儲備。這既奠定了寫作基礎，也為成功的寫作做好了必要的準備。

三、推動縱深閱讀，為英語寫作的完善提供進一步支持

運用語言表達思想是英語寫作的主要特征。學生寫作能力的提高一般經歷三個階段，即詞匯和語法不夠全面的基礎階段、對英語語言詞匯和語法基本掌握并能簡單表達思想的語言和內容并存階段、以內容為主的完善的寫作階段。這是一個循序漸進的過程。我們最終的目的是讓學生達到第三個階段。這個階段的學生不僅能熟練掌握語言詞匯和語法，而且能表達出復雜的思想，此時學生的語言已經不是主要障礙，如何表達出豐富的內容則是重點，他們所關注的是文章的選材、篇章的組織等。為了幫助學生達到寫作的第三個階段，推動閱讀向著縱深的方向發展，下面提出幾點建議。

首先是注重跨文化語言特征內容的閱讀。分析漢語與英語文化差異下語言表達的不同，為英語寫作提供跨文化語言知識的支持。比如，由于文化差異，西方人一般面對對方的稱贊都是欣然接受并作出感謝的回答，如對“You are a beautiful girl”等稱贊語都是以“Thank you” 等作答，而中國人往往表達謙虛而作淡化或否定回答，如“哪里”、“不敢當”等。學生在閱讀英語文章的時候要跳出原有的思維，換一種心態。

其次是注重文章結構性內容的閱讀。閱讀的同時了解文章寫作的規范要求和模式，掌握各種文體的表達方法、寫作結構，以便在這基礎上識別閱讀的方法，如根據說明文、議論文等文體的不同確定哪些段落需要細讀，哪些段落需要略讀等。

再次是注重篇章的思想性閱讀。任何一篇文章都體現作者的思想，在閱讀中應引導學生用心關注體現篇章風格的用詞、措辭，揭示文本含義的修辭手段等，領會作者的寫作意圖，這樣有利于寫作能力的提高。

總之，在以讀促寫的教學實踐中，教師要根據實際情況，采取循序漸進的策略，既要遵循精讀、泛讀的閱讀規律，又要在此基礎上引導學生展開縱深閱讀，逐步實現英語寫作能力的全面提升。

（責任編輯 周侯辰）