上好物理實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率

張生躍（河北省淶水縣鎮(zhèn)廠中學(xué)，河北 淶水 074100）

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上好物理實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率

張生躍
（河北省淶水縣鎮(zhèn)廠中學(xué)，河北 淶水 074100）

摘要：物理這門(mén)課提倡觀察，重視實(shí)驗(yàn)。這也是和新課標(biāo)非常重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力相一致的。近幾年來(lái)，我在物理教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)中，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深一步的研究。就目前的中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式來(lái)說(shuō)，可分為三種類(lèi)型：1、教師的演示實(shí)驗(yàn)；2、學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)驗(yàn)；3、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。就目前現(xiàn)狀需要的是進(jìn)一步清楚各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的特性和作用并和諧起來(lái)，以便使在教學(xué)過(guò)程中最大程度地發(fā)揮最佳功能。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效率

一、合理利用現(xiàn)代化投影技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的效果

所謂的演示實(shí)驗(yàn)，就是教師用實(shí)驗(yàn)器材向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或者創(chuàng)造必要的條件將自然現(xiàn)象及變化規(guī)律呈現(xiàn)。這是物理教學(xué)中理論結(jié)合實(shí)際的重要方法，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維的重要手段，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分。

學(xué)生可以通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中的演示總結(jié)和思考，得出規(guī)律性的理論，進(jìn)而得出結(jié)論。但是有的實(shí)驗(yàn)本身現(xiàn)象細(xì)微。部分學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，而這就增加了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)理解程度上的難度，直接就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如果利用了投影儀將實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程放大，讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程在屏幕上更加清晰直觀的顯示出來(lái)。不僅縮短了觀察時(shí)間，更有利于學(xué)生的觀察思考，得到了演示所要達(dá)到的效果。

二、積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)動(dòng)自己的思維，自己動(dòng)手動(dòng)腦以得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，指導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)探究物理知識(shí)的能力。讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較靈活，時(shí)間是可以由操作者把握的，而且實(shí)驗(yàn)只是起到讓學(xué)生自主研究的目的，并不需要正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室或者是正規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教學(xué)效果都是顯而易見(jiàn)的。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下一邊看書(shū)同時(shí)實(shí)驗(yàn)，一邊思考同時(shí)討論，可以較快并且比較容易的掌握所學(xué)的物理知識(shí)。而且在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與以往的分組實(shí)驗(yàn)還不同，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)肯定是不能隨意走動(dòng)的，定然也不能互相抄襲。每一名學(xué)生都有自己獨(dú)一套的設(shè)備。學(xué)生只能自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)，不會(huì)出現(xiàn)成績(jī)較差的同學(xué)習(xí)慣性依賴(lài)成績(jī)較好同學(xué)的現(xiàn)象，有效糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不良傾向。還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)驗(yàn)的過(guò)程把演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合到了一個(gè)范疇中。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理中的“浮力”時(shí)，如何才可以讓物體密度大于液體密度的物體漂??？可以讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一塊橡皮泥，為了讓它漂浮在水面上，學(xué)生可以自行選擇把橡皮泥做成任意形狀，學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)都滿(mǎn)是驚奇，但最后也都變成了驚喜。在這種動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中肯定可以很大程度地鼓舞和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣也就提高了課堂的教學(xué)效率。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高動(dòng)手能力

在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和具體實(shí)驗(yàn)操作方法了解很少，初中生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)，實(shí)驗(yàn)又做得太少，相對(duì)來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)較低。所以需要教師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的聰明才智來(lái)自他們的手指頭?！毖院?jiǎn)意賅地說(shuō)明了動(dòng)手的重要性。即要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力又要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)。我們不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，秩序井然，小組最后得到的結(jié)果也是正確的，但是在對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考查時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)動(dòng)手能力很差，這種情況并不少見(jiàn)，我不禁反問(wèn)，為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？原來(lái)學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)小組都在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，老師注意到的只是每個(gè)小組是否都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否都在動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，但是并沒(méi)有細(xì)枝末節(jié)地注意到每個(gè)小組每個(gè)人的動(dòng)手情況。所以，老師在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)都以一人為主，小組的每個(gè)學(xué)生都輪流做主，使大家的動(dòng)手能力都能得到提高。

想要搞好教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)教師則提出了更高的要求。自古“名師出高徒”，雖然在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)這種說(shuō)法沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，但是也有一定道理。教師對(duì)學(xué)生有很大影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、引導(dǎo)和示范都有巨大作用。這就要求我們每個(gè)教師都應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)。

作為教師來(lái)說(shuō)，首先，自己需要具有的是新的理念。不斷開(kāi)拓自己的思維模式，改變自古以來(lái)一成不變的教學(xué)模式，讓教學(xué)大膽走出課堂走進(jìn)生活。不被書(shū)本上的條條框框所束縛，不迷信權(quán)威，不能讓知識(shí)只限于課本。要勇于大膽實(shí)踐大膽創(chuàng)新，在口頭上說(shuō)，在紙面上寫(xiě)，在行動(dòng)上落實(shí)。

其次，作為一名人民教師，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)也是自身必不可少的。只有自身有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)才能幫學(xué)生做出正確科學(xué)的指導(dǎo)。讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，真正的將物理知識(shí)理解明白。

最后，實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)肯定是作為一名教師必不可缺的。沈元老師說(shuō)過(guò)“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！鄙蛟蠋煖Y博的知識(shí)引來(lái)了陳景潤(rùn)日后摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的壯舉，已成為人們傳頌的佳話(huà)。魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、于永正等名師之所以能取得今天的成績(jī)，與他們有著豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)分不開(kāi)。

總而言之，在物理教學(xué)中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有著不可代替的作用。只有真正明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，采用了真正正確的教學(xué)方法，才能把學(xué)生的觀察能力和大腦的思維活動(dòng)緊密聯(lián)合在一起，層層掌握物理的概念，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，最大程度地把我們的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到“事半功倍”的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］淺談如何利用實(shí)驗(yàn)手段來(lái)提高物理教學(xué)效果 金田（勵(lì)志） 溫紅波；2012-09-15.

［2］如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育 科技視界 施宏英； 2015-03-25.

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0118-01